LUNES 1 DE MARZO
MONDAY 1ST MARCH
ASAMBLEA: Cantamos las canciones de bienvenida así como las rutinas diarias para afianzar los contenidos aprendidos en clase. Además también lo haremos en inglés para que de una manera lúdica los niños aprendan el idioma más fácilmente.
LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 18. Junto y separado.
Actividades previas: Recordamos el cuento "Vagones de colores", haciendo hincapié en la parte en la que la locomotora se separa de los vagones. Después, observamos la lámina: ¿Cuántos vagones tiene el tren? ¿Dónde está la locomotora? ¿Qué ha pasado? ¿Cómo tienen que ir los vagones del tren, juntos o separados?
Utilizamos la pizarra magnética para escenificar el cuento con las piezas del tren, el Señor Estudioso y Toc-Toc. Le pedimos al niño que coloque los vagones del tren juntos o separados según le indiquemos.
Pedimos a los niños que hagan un tren muy largo con las construcciones, utilizando muchas piezas, y que lo empujen por el suelo. Después, les decimos que separen el tren en varios vagones. A la orden de "juntos", tendrán que unir las piezas, y a la orden de "separados", tendrán que dividirlo en partes. Y así, varias veces.
Podemos ver el siguiente vídeo donde nos explican junto y separado:
A continuación, en la lámina, coloca la pegatina de la locomotora junto a los vagones y después, dibuja otro vagón separado del tren.
PROYECTO " MI NOMBRE": Escribimos nuestro nombre. Luego buscamos las letras que lo forma y las coloreamos.
Actividades previas: Podemos escribir nuestro nombre en diferentes superficies: espuma de afeitar, harina, arena... ¡Así será mucho más divertido!
ENGLISH TIME: Hoy empezamos nuestra rutina de INGLES con esta canción.
Después repasamos el sonido T con esta canción en la que aparece el sonido T al principio y al final de la palabra.
Repasamos los sonidos tres sonidos con este video en el que aparecen cuentos, canciones y palabras con S,A y T.
MARTES 2 DE MARZO
TUESDAY 2ND MARCH
ASAMBLEA: Vamos a repasar los colores y el conteo con este vídeo:
LÓGICO- MATEMÁTICA: Lámina 12. Tú decides.
Pegar tres gomets rosas, tres gomets naranjas y tres gomets azules por toda la lámina. Después, unir con una línea los gomets que son del mismo color.
PRELECTURA: Página 32. Junto y separado.
Actividades previas: observamos la página, contamos cuántos vagones de tren hay en cada fila y cuántos vagones de tren hay de cada color. Después, comenzando por la fila superior, leemos juntos: "vagón azul-vagón naranja-vagón rojo-vagón azul"... ¿Están los vagones unidos o separados?
Continuamos con la segunda fila: ¿los vagones están unidos o separados?. Leemos juntos de nuevo y para marcar la separación, colocamos el dedo índice sobre los labios (gesto de silencio) en cada uno de los huecos: "vagón azul-silencio-vagón naranja-silencio...". Hacemos lo mismo en la tercera fila.
Después, pegamos un gomet en los huecos que hay entre los vagones, para marcar los silencios.
ENGLISH TIME: Para empezar os proponemos visualizar este video en el que se muestran las partes de la casa.
Además podemos realizar el siguiente juego: Buscamos objetos muy concretos de cada parte de la casa; un cepillo de dientes, un plato, una almohada, el mando de la tele, y lo ponemos todo junto. El niño tratara de colocar cada cosa en su sitio diciendo la parte de la clase en inglés .
Para terminar os dejamos este video en el que Steve and Maggie nos enseñan su casa.
MIÉRCOLES 3 DE MARZO
WEDNESDAY 3 RD MARCH
ASAMBLEA
LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 19. Junto/separado.
Actividades previas: observamos la señal de "paso a nivel" que aparece en la lámina.
Leemos las filas de imágenes de la lámina, señalando con el dedo sobre el libro y haciendo el signo de silencio cuando nos encontramos un espacio. Después, volvemos a leer dando una palmada por cada elemento y haciendo el gesto de silencio cuando nos encontramos un espacio.
A continuación, colocar las pegatinas de las señales y de los vagones juntas o separadas siguiendo el modelo.
LA VOCAL A: Aprendemos palabras con la letra A junto al dragón Mon. Después, formamos la vocal A con gomets o trocitos de papel y coloreamos la araña.
JUEVES 4 DE MARZO
THURSDAY 4TH MARCH
ASAMBLEA
PRELECTURA: Página 33. Cerca/lejos.
Actividades previas: aprendemos la divertida canción de la "Ronda de los conejos" y la bailamos poniéndonos muy cerca o muy lejos según nos indican:
Observamos la lámina y señalamos la imagen en la que el perro está lejos de la caseta y después la imagen en la que el perro está cerca de la caseta. Jugamos a poner cerca o lejos los peluches que tengamos en casa según nos indica el adulto.
Después, en la actividad 4, colocamos la pegatina del coche lejos de la señal. Colocamos la pegatina del vagón cerca de la locomotora. Colocamos la pegatina de la mariposa cerca de la niña.
LÓGICO MATEMÁTICA: Lámina 13. El número 2.
Actividades previas: localizar en la recta numérica el número 2.
Hacer pequeñas tarjetas con los números 1 y 2. Pedir a los niños que agrupen todos los números 1 en un montón y todos los números 2 en otro.
Dibujamos el número 2 con el dedo en el aire, sobre la mesa, en la palma de la mano....
Modelar el número 2 con plastilina.
Podemos ver el siguiente vídeo de presentación del número 2 :
Después, analizamos la imagen. ¿A dónde tiene que llegar la rana? ¿Qué se encontrará por el camino? ¿Todos los nenúfares tienen el mismo número? Tocar con el dedo los nenúfares con el número 2.
Por último, colorea los nenúfares que tienen el número 2 para ayudar a la rana a llegar hasta la otra rana.
PSICOMOTRICIDAD: Hoy en psicomotricidad vamos a jugar al juego en el que ponemos una canción cualquiera, y cuando la paramos nos tenemos que ir a alguna parte de la casa diciendo las partes en ingles. jugamos con KITCHEN, BEDROOM,BATHROOM Y LIVING ROOM.
Después. Podemos movernos al ritmo de esta canción.
VIERNES 5 DE MARZO
FRIDAY 5 TH MARCH
ASAMBLEA
LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 20. Cerca/lejos.
Actividades previas: Observamos la lámina. ¿Qué ves? ¿Dónde está Toc-Toc? ¿Está cerca del Señor Estudioso? ¿Qué se ve a lo lejos? ¿Quién está cerca del perro? ¿Se ve a alguien cerca de la casa?
Después observamos a nuestro alrededor, ¿Qué cosas tengo cerca? ¿Qué cosas tengo lejos?
Jugamos a colocar las cosas en la casa según indique el adulto. Ejemplo: coloca el cojín cerca de la mesa, coloca la silla lejos de la mesa....
Después, dibuja una nube lejos del sol y coloca la pegatina de la flor cerca del perro.
Para terminar, os animamos a soñar a bordo de este divertido tren:
ART: Hoy pintamos libremente sobre un soporte diferente (papel de aluminio). Luego podemos abrir la ventana para que entren los rayos de sol y vernos reflejados en el papel.
HAVE A NICE WEEKEND
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