OUR 5 SENSES WORKSHOP

 Esta semana el proyecto "Así soy yo" ha despertado nuestros sentidos. 

El alumnado de 3 años se lo ha pasado genial con juegos y talleres sobre los cinco sentidos siguiendo el protocolo COVID, descubriendo a través de experiencias sensoriales el mundo que les rodea.

Our 3 year-old students have had a great time with games and workshops about The 5 Senses, discovering the world around them through some unforgettable experiences.

Click en el link:

OUR FIVE SENSES

SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 4 DE DICIEMBRE

LUNES, 30 DE NOVIEMBRE

MONDAY, 30TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA: Como hemos empezado a trabajar con el rectángulo, vemos la siguiente historia. Después, les hacemos algunas preguntas como: ¿cuántos lados tiene el rectángulo? ¿son todos iguales?

Buscamos a nuestro alrededor objetos que tengan forma rectangular: puertas, ventanas, mesas...

LECTOESCRITURA: Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 20. 
Actividades previas: Meter en una bolsa opaca varios objetos y bloques lógicos. Algunos deben tener forma rectangular. Con los ojos vendados o metiendo la mano sin mirar deberán sacar únicamente aquellos que tengan forma de rectángulo.

Después, repasamos los trazos. Colorea los rectángulos grandes.

ENGLISH TIME: Finalizamos el taller de los sentidos trabajando con el gusto y el olfato. Aprenderemos decir: "I can smell with my nose" y "I can taste with my tongue".
Para ello recordamos la canción, vemos el siguiente vídeo de repaso y os proponemos buscar en casa distintos tipos de sabores y olores (colonia, café, menta, limón, azúcar...) y que los niños huelan y prueben utilizando las estructuras propuestas: I can....

MARTES, 1 DE DICIEMBRE

TUESDAY, 1ST OF DECEMBER

ASAMBLEA. Trazo libre. Recortamos tiras de cartulina o cartón de forma rectangular para que sirvan de plantilla a los niños para realizar trazos horizontales y verticales de forma libre.

PRELECTURA. Página 16. Actividades previas: Invitamos a los niños a responder algunas preguntas sobre la lámina: ¿qué ocurre en cada escena? ¿Cuántos personajes aparecen? ¿Qué están haciendo? ¿Quién llegará primero? ¿Y segundo?

Hacemos filas con diferentes objetos (coches, peluches...) y nombramos el primero y el segundo de cada fila.

Después, lee la posición de cada uno de los personajes de las escenas. Rodea de rojo a los que ocupan el primer lugar.

PROYECTO: Escuchamos la canción "Para dibujar a un niño", basada en la poesía de Gloria Fuertes.

Después, en un folio en blanco, nos dibujamos a nosotros mismos.

ENGLISH TIME: Repasamos las partes del cuerpo con esta canción:

Después hacemos estas dos fichas interactivas: SMELL AND HEARING

MIÉRCOLES, 2 DE DICIEMBRE

WEDNESDAY, 2ND OF DECEMBER

ASAMBLEA: Dramatizar una historia protagonizada por un rectángulo y un cuadrado. Toc-Toc puede participar también, ya que está empezando a conocer las formas geométricas. El argumento consiste en que el rectángulo era antes un cuadrado; pero un día colocaron sobre él un montón de paquetes muy pesados que lo aplastaron, y desde entonces, tiene este nuevo aspecto. Sin embargo, él se siente feliz con su nueva forma porque es muy útil para construir ventanas, puertas, pizarras, paredes y un millón de cosas más.

LECTOESCRITURA: Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 21.

Actividades previas: Observar la lámina, ¿Qué hay en la lámina? ¿Son iguales los dos libros? ¿Por qué? ¿Qué forma tiene cada uno?
Dibujar un cuadrado al lado de un rectángulo y comentar las semejanzas y las diferencias. Fijar la atención en la longitud de los lados. Señalar los lados cortos y largos del rectángulo.

Después, fíjate en los libros. ¡Qué bonitos son! ¿Puedes ayudar a Toc-Toc a diferenciar entre el rectángulo y el cuadrado? Repasa los trazos de los libros y dibuja un objeto con forma de rectángulo y otro de cuadrado.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Hacemos conjuntos de objetos, con muchos objetos y con uno solo. Identificamos el conjunto con un solo objeto. Practicamos la grafía del número 1 en el aire, con el dedo y por último, coloreamos la casita y hacemos la ficha. 

ENGLISH TIME: Hoy repasamos los colores con estos dos vídeos. En ellos deberán señalar todos los objetos del color que se indique.

JUEVES 3 DE DICIEMBRE

THURSDAY,  3RD OF DECEMBER

ASAMBLEA

PRELECTURA. Página 17. Observar las dos escenas y encontrar las diferencias. Entablar un diálogo acerca del uso de las banderas en la playa para indicar a los bañistas el estado del mar, y hablar de los peligros y de la importancia de saber interpretar las señales para poder evitarlos.
Realizar series de tres elementos. Repetir la serie dando palmadas.

Después, rodea la bandera que indica que es peligroso bañarse. Coloca las pegatinas para completar la serie, y por último, leemos la serie.

PROYECTO: Seguimos recordando las partes de la cara y para ello los niños tendrán que realizar una ficha en la que deben picar y colocar cada pieza en su lugar.

PSICOMOTRICIDAD: Esta semana seguimos trabajando los movimientos del cuerpo con las comandas que nos dicen estos simpáticos animalitos.

Además, trabajamos la coordinación con el juego tan divertido. Para ello nos sentamos en familia, una persona esconde una galleta (cookie) detrás del niño repitiendo esta rima "Who took the cookie from te cookie jar" (¿Quién cogió la galleta del bote?... es la versión española de "Quién robó pan en la plaza de San Juan").

VIERNES 4 DE DICIEMBRE

FRIDAY, 4TH OF DECEMBER

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA. Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 22. Trazo en almena.

Actividades previas: Recordamos el cuento "Lluvia de manzanas". Observar la lámina: ¿Hacia dónde van el Señor Estudioso y Toc-Toc? ¿Quién está al otro lado?
Utilizar la tarjeta de trazo en almena para repasar el trazo combinado con el dedo. Hacer churros con plastilina y pegarlos sobre la mesa imitando el camino que han seguido el Señor Estudioso y TocToc. Picarlo con un punzón siguiendo la dirección adecuada.

Después, repasa el camino para llevar al Señor Estudioso hasta el manzano.

STORYTELLING: Esta semana volvemos a recordar el cuento "From head to toe".

Os proponemos crear unas divertidas caretas de los diferentes animales que aparecen en la historia. Aquí os dejamos algunos ejemplos:

HAVE A NICE WEEKEND!

BLOW A KISS GOLDFISH!

SEMANA DEL 23 AL 26 DE NOVIEMBRE

 LUNES, 23 DE NOVIEMBRE

MONDAY, 23RD NOVEMBER

ASAMBLEA. Escuchamos el cuento "Lluvia de manzanas"
Antes del cuento, recordamos lo que pasó en el cuento anterior, de qué color son las plumas de Toc-Toc ahora y qué sorprendió al Señor Estudioso al final del cuento.

Lluvia de manzanas

Después del cuento, formulamos preguntas para comprobar la comprensión: ¿de qué colores tiene las plumas Toc-Toc en este cuento? ¿Por qué?  ¿Qué plan tenían para ese día? ¿Qué pasó por el camino? ¿Qué había dentro del regalo? ¿Qué solución encontró Toc-Toc al problema del Señor Estudioso?

LECTOESCRITURA: Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 18. Mira el regalo que lleva el Señor Estudioso, ¿puedes ayudarle a decorar estos paquetes? 

Actividades previas: ¿Qué formas tienen estos paquetes?¿Cuántos lados tienen? Repasamos los cuadrados con el dedo. Utilizamos la tarjeta de trazo horizontal para repasarla con el dedo.

Después, trazamos líneas horizontales para decorar los paquetes.

ENGLISH TIME: Repasamos el vocabulario de los órganos de los cinco sentidos. Let's review the 5 Senses:

Now, let's play! Con objetos correspondientes a los cinco sentidos (colonia, un instrumento, comida, peluche...) nos señalamos las distintas partes de la caras según el objeto que cojamos. Por ejemplo: colonia con la nariz; "with my nose, I can smell".

With my eyes I can see,

with my ears I can hear,

with my hands I can touch,

with my mouth I can taste, 

with my nose I can smell.

MARTES, 24 DE NOVIEMBRE

TUESDAY, 24TH NOVEMBER

ASAMBLEA. Esta semana introduciremos el concepto de "rectángulo". Dibujamos un rectángulo en un folio, y preguntamos ¿sabéis cómo se llama esta forma geométrica?¿a qué otra forma se le parece? Dibujamos un cuadrado al lado del rectángulo para nombrar semejanzas y diferencias.

Buscamos objetos del entorno que tengan forma rectangular.

PRELECTURA: página 15. Volvemos a escuchar el cuento "Lluvia de manzanas" e intentamos recordar qué objetos con forma rectangular aparecían en el cuento.

En la actividad 1, rodeamos los objetos que tienen forma rectangular.

En la actividad 2, leemos la serie de colores y formas (Rectángulo azul, cuadrado rojo...). Después, colocamos los troqueles de los cuadrados y rectángulos en el orden correcto para reproducir la misma serie.

PROYECTO "ASÍ SOY YO": Explicamos que el cuerpo está dividido en tres partes fundamentales (cabeza, tronco y extremidades), las señalamos y después realizamos esta ficha en la que tienen que señalar las tres partes del cuerpo, colorear, picar y volver a ordenar y pegar.

ENGLISH TIME: Recordamos la canción de los sentidos señalando las distintas partes de la cara y trabajamos el sentido del oído.

Buscamos distintos objetos que suenen. Los enseñamos, les tapamos los ojos y deberán adivinar el objeto de donde procede el ruido.

A continuación, hacemos ritmos rápidos y lento (fast-slow), los niños se moverán de acuerdo al ritmo.

MIÉRCOLES, 25 DE NOVIEMBRE

WEDNESDAY, 25TH NOVEMBER

ASAMBLEA.

LECTOESCRITURA: Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 19.
Actividades previas: utilizar la tarjeta de trazo vertical para repasarla con el dedo. Después repetir con los ojos cerrados.
Establecer un diálogo: ¿qué están haciendo los niños? ¿Qué pasaría si los columpios no tuvieran cadena?

Realiza los trazos de arriba abajo para que los niños puedan columpiarse.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Recordamos el trazo del número 1 (en el aire, con plastilina, en un folio, caminando...). Después, señalamos con el dedo en la ficha todos los número 1 y finalmente rodeamos.

ENGLISH TIME: Look at the images and say what sense it's used. Mira a las imágenes y adivina el órgano.

https://es.liveworksheets.com/hz276048ms

JUEVES, 26 DE NOVIEMBRE

THURSDAY, 26TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA

PROYECTO "ASÍ SOY YO": Buscamos fotos de todos los cumpleaños que los niños han celebrado. Dialogamos con ellos sobre las diferencias más apreciables y las observamos en las fotos (estatura, peso...).

ART: Dibujamos peces y otras criaturas que vive en el mar en un folio. Después, los niños tendrán que pegar papel de seda de color azul encima de los dibujos para que parezca el mar.

PSICOMOTRICIDAD: Esta semana vamos a trabajar ejercicios psicomotrices con ayuda de diferentes animales.

Además, escuchamos este cuento motor titulado "Los animales de la granja" e imitamos los movimientos que hacen los personajes:

STORYTELLING: Recordamos el cuento "Brown bear, brown bear what do you see?"

Y cantamos la canción:

Por último, podemos hacer una manualidad:

HAVE A NICE WEEKEND!

¡PASAD UN BUEN FIN DE SEMANA!

BYE, BYE BUTTERFLIES!

SEMANA DEL 16 AL 20 DE NOVIEMBRE

 LUNES 16 DE NOVIEMBRE

MONDAY, 16TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Recordamos que en el cuento, el Señor Estudioso seca a Toc-Toc con su pañuelo, ¿puedes ayudarle a decorarlo?
Actividades previas: Repasar con el dedo las tarjetas de trazo horizontal y vertical. Observar la lámina, ¿qué forma tiene el pañuelo?
Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 15: Repasa los trazos verticales y horizontales para decorar el pañuelo del Señor Estudioso.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Seguimos trabajando el número 1. Rasgamos papeles y pegamos en el número 1 grande. Después, rodeamos todos los números 1 pequeños de color rojo.

ENGLISH TIME: Reforzamos los contenidos de las partes de la cara realizando la siguiente actividad.

Pintamos la silueta del niño en un papel grande y los niños deben colocar las partes de la cara para repasar los contenidos ; ears , eyes, nose, mouth.

Dibujamos las partes de la cara en diferentes tarjetas. Quitamos una y tienen que adivinar cuál falta. Ejemplo " Whatś missing?"

Visualizamos el siguiente cuento:

MARTES 17 DE NOVIEMBRE

TUESDAY, 17TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA

PROYECTO "ASÍ SOY YO": Esta semana trabajaremos con la inicial de nuestro nombre propio. En un folio en blanco, dibujamos la inicial del nombre del niño en mayúsculas y hueca para que se pueda rellenar. Los niños y niñas tendrán que repasarla con el dedo y rellenarla de gomets de diferentes colores.

PRELECTURA. Página 13: Conceptos derecho-tumbado. Empezando siempre de arriba a abajo y de izquierda a derecha, hacer una lectura en voz alta nombrando las posiciones de los niños en orden: derecho, tumbado, derecho.... Después, señalamos todos los niños que están derechos, y todos los niños que están tumbados. Imitamos las posiciones con nuestro propio cuerpo. Por último, coloreamos la ropa de los niños que están de pie y punteamos la ropa de los que están tumbados.

ENGLISH: Let's play! Listen and complete The Big Monter's face. Escucha y completa las partes de la cara (pincha en el enlace):

https://es.liveworksheets.com/dc1269984hx

MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE

WEDNESDAY, 18TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA. Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 16. Observar la lámina y nombrar los animales que aparecen en ella. Recordamos el cuento ¡Qué susto! ¿De qué color era el mar? ¿A qué le recuerda a Toc-Toc el mar?

Buscar, nombrar y señalar objetos por la casa que sean de color azul. A continuación, nombrar objetos conocidos de color azul que no estén en la casa.
Por último, coloreamos con témpera azul y pincel el mar.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Dibujamos una línea para dividir un folio en blanco a la mitad. En una de las mitades, dibujamos un círculo rojo, en la otra, un círculo azul. Los niños y niñas tendrán que pegar un gomet rojo en la mitad del folio que corresponda y un gomet azul en la otra. A continuación, colorean los círculos y practican de forma libre el trazo circular en cada una de las mitades de la hoja, respetando los colores.

ENGLISH TIME: Trabajamos los sentidos y cantamos esta canción:

En un recipiente opaco metemos diferentes objetos: naranja, juguete, pelota... y que los niños aprendan la expresión "I can touch". 

JUEVES 19 DE NOVIEMBRE

THURSDAY, 19TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA

PROYECTO "ASÍ SOY YO": En un folio en blanco pegamos una cinta adhesiva de papel (que se pueda despegar bien), trazando la inicial del nombre del niño. Después, el niño tendrá que pintar de forma libre el folio entero, con témpera y pincel. Dejamos secar y retiramos la cinta adhesiva para descubrir nuestra inicial.

PRELECTURA. Página 14: Comenzamos observando la actividad 4 de la lámina (cuadrados) para acostumbrar a los niños a seguir el orden de lectura. Preguntamos qué formas y colores hay en la lámina. Pedir que señalen los elementos que les indicamos: cuadrado azul grande, cuadrado rojo pequeño...Después, pedimos a los niños que observen la actividad 5 de la lámina (barcos) y que describan la imagen con detalle (les guiamos si es necesario). Después, rodeamos solo los barcos que tienen velas azules.

PSICOMOTRICIDAD: Vamos a empezar a trabajar con los cuentos motores. A medida que vamos leyendo el cuento, los niños tendrán que hacer los movimientos que les digan los diferentes personajes. El primero se titula : El caballo y sus amigos.

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Además haremos una serie de movimientos en los que aprenderemos a tumbarnos y levantarnos. Lo repetiremos 3 veces. Me tumbo y me levanto, me tumbo y me levanto.

Por último os dejamos para que bailéis esta canción:

VIERNES 20 DE NOVIEMBRE

FRIDAY, 20TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA. Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 17. Toc-Toc quiere diferenciar entre el color rojo y el azul, ¿le ayudas? 
Actividades previas: observamos la ficha, ¿de qué colores están pintando la lámina? ¿Cuál está arriba? ¿Cuál está abajo? Hacer series con piezas de construcción azules y rojas.
Colocamos las pegatinas en el lugar correspondiente. Después, dibujamos dentro de cada cuadrado un objeto rojo y otro azul.

STORYTELLING: Recordamos el cuento The Very Hungry Caterpillar y hacemos un collar de manualidad. Para ello necesitaremos: macarrones, lana y círculos de cartulina rojo. Os dejamos un ejemplo:

Move your body!

SEE YOU LATER ALLIGATORS!

Semana del 9 al 13 de noviembre

 LUNES, 9 DE NOVIEMBRE

MONDAY, 9TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA: Recordamos el cuento anterior "Un amigo inesperado". ¿Qué pasó? ¿A quién conoció Toc Toc? ¿Qué comió?. Escuchamos el cuento de la unidad ¡Qué susto!. 
Después realizamos unas preguntas de compresión sobre el cuento y sobre las situaciones de peligro que se pueden encontrar en su entorno (colegio, casa, parque...).

¡QUÉ SUSTO!

LECTOESCRITURA: Nombrar objetos de la clase o la casa que tengan forma cuadrada, o señalarlos. Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 12. Repasar los marcos de los cuadros. Después pega un gomet en el cuadro grande.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Repasa los número uno correctos y pinta la serie rojo-azul.

ENGLISH TIME: ¡Jugamos con los colores! Encuentra los colores que indica la canción.

Jugamos a Mr. Potato: ponemos las partes de la cara que se nos indique de forma oral (eyes, nose, mouth and ears).

MARTES, 10 DE NOVIEMBRE

TUESDAY, 10TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA: Trabajamos los conceptos grande, mediano, pequeño a través del cuento "Los tres chivos chivones".

PRELECTURA: Página 11. Lee las series de cuadrados grandes, medianos y pequeños. Después colorea de rojo los cuadrados grandes, puntea los medianos y raya los pequeños.

PROYECTO: Apuntamos lo que medíamos y pesábamos cuando éramos bebés y lo comparamos con la actualidad.

MIÉRCOLES, 11 DE NOVIEMBRE

WEDNESDAY, 11TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA: Observamos los nombres propios de los miembros de nuestra familia y los clasificamos en largos y cortos. Después palmeamos cada nombre. Realizamos distintas actividades practicando los conceptos largo-corto: plastilina, filas de coches, construcciones...

LECTOESCRITURA: Cuaderno 1 Molalaletra, página 13. Traza los caminos largos y cortos que seguirán los peces.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Metemos en una bolsa opaca objetos que tengamos en casa con forma cuadrada o circular. Nos tapamos los ojos y con el sentido del tacto adivinamos si se trata de un cuadrado o de un círculo.

Repasamos la grafía del número 1 con el dedo, con lápiz y con rotulador. A continuación coloremos el dedito.

ENGLISH TIME: Seguimos trabajando las partes de la cara y los sentidos. Para ello aprendemos esta canción:

Trabajamos el sentido de la vista. Para ello taparemos los ojos de los niños con un pañuelo y con nuestra ayuda tendrán que hacer un recorrido.

Ponemos diferentes dibujos de emociones (happy, sad, angry, scared) en una mesa, los reconocen y después vamos retirando algunos dibujos y ellos adivinan la emoción perdida.

JUEVES, 12 DE NOVIEMBRE

THURSDAY, 12TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA. Repasamos los conceptos largo-corto. Contar el cuento de Caperucita Roja de forma correcta. Posteriormente les planteamos diferentes hipótesis: ¿qué pasaría si Caperucita fuese por el camino más corto y el lobo por el largo? ¿Quién llegaría antes a la casa de la abuelita?...Dramatizamos el cuento.

PRELECTURA: Página 12. Lee las parejas largo-corto. Después, rodea de rojo los elementos cortos.

PROYECTO: Lleva a la niña con su juguete preferido. Colorea el camino corto y dibuja rayas en el camino largo. Hablamos sobre cuál era nuestro juguete preferido cuando éramos bebés.

PSICOMOTRICIDAD: Hacemos dos circuitos, uno largo y otro corto. En el largo tienen que pasar por debajo de sillas. En el corto, tienen que subir y bajar a una silla.

Después movemos el cuerpo al ritmo de esta canción:

VIERNES, 13 DE NOVIEMBRE

FRIDAY, 13 TH OF NOVEMBER

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 1 Molalaletra, lámina 14. En la pizarra magnética colocar la locomotora y los vagones para formar un tren largo y después otro corto. A continuación, traza los caminos que seguirán estos animales para llegar al agua.

STORYTELLING: Esta semana visualizamos el cuento "From head to toe". Después imitamos las acciones que se indican en la historia.

Terminamos la semana relajándonos un poquito:

HAVE A NICE WEEKEND!

BYE BYE BUTTERFLIES!!!

HALLOWEEN!

 ¡Buenos días a todos!

El pasado viernes celebramos el día más horripilante del curso: 

¡HALLOWEEN!

Los niños y niñas se lo pasaron en grande: nos pusimos nuestro disfraz más espantoso, jugamos, bailamos y contamos historias.

Esperamos que os guste.

¡Movemos el esqueleto! ↓

SKELETON DANCE