SEMANA DEL 1 AL 5 DE FEBRERO

LUNES 1 DE FEBRERO

MONDAY, 1ST OF FEBRUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de Bienvenida y las rutinas en inglés y en español.

Escuchamos el cuento "Dibujos en el cielo": 

DIBUJOS EN EL CIELO

Después, hacemos preguntas a los niños para comprobar la comprensión: ¿Qué ha ofrecido el Señor Estudioso a los niños y a Toc-Toc? ¿Qué plan han propuesto para animar al pájaro? ¿Qué objeto ha llamado la atención de Toc-Toc por el camino? ¿Dónde han ido a volar la cometa? ¿Qué problema han tenido? ¿Cuál es el nuevo color que ha aprendido Toc-Toc?

Después, buscamos en internet imágenes de semáforos, pasos de cebra y señales de seguridad vial en forma de triángulo y les explicamos el significado de peligro o precaución que tienen. Nombramos objetos de la casa que tengan forma triangular, como las señales.

             

LECTOESCRITURA: Cuaderno2 "Molalaletra", lámina 8.
Actividades previas: Utilizamos la tarjeta de trazo de montañas para repasar las líneas quebradas.
Hacemos tiras de papel rectangulares muy largas y enseñamos a los niños a doblarlas en acordeón para hacer montañas de papel como las líneas de la lámina.

Observamos la lámina: ¿Qué están haciendo los niños y Toc-Toc? ¿Dónde están? Trazar con el dedo en el aire la forma de las montañas mientras se dice "suuuube, baaaaja, suuuube...".
Después, repasamos primero con lápiz y después con rotulador los caminos de las montañas.

PROYECTO: " MI NOMBRE ". Recortar tarjetas con los nombres de los componentes de la familia del niño-a. Enseñarlos y hacer énfasis  en la letra por la que empieza y termina, si es largo o corto... hacer el sonido de las letras que se conozcan. Después dejarlos encima de la mesa a medida que se van nombrando, después de terminar , pedir al niño que recoja las tarjetas de los nombres según los va nombrando. 

Actividad: Decoramos el nombre con pegatinas.

ENGLISH TIME: Hoy vamos a cantar estas canciones.

A continuación aprendemos cómo suena el sonido A

Y... Si pinchas en el enlace puedes practicar con algunas palabras. Repite las palabras y luego puedes arrastrar la A  a una cesta y la a  otra cesta.

PRACTICA EL SONIDO A

MARTES 2 DE FEBRERO

TUESDAY 2ND FEBRUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de Bienvenida y las rutinas en inglés y en español.

PRELECTURA: Página 25. 

Actividades previas: Observamos la lámina y preguntamos al niño acerca de la misma ¿Cuántos niños y niñas hay? ¿Qué están haciendo? ¿Están tumbados, inclinados o derechos?
Señalar y nombrar todos los elementos que están derechos. Después, repetir nombrando los que están inclinados.
Por último, señalar y nombrar todos los elementos que están tumbados y rodear, al final, el gato que está tumbado.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Matemáticas "Paso a paso", lámina 5.
Actividades previas: Ver el siguiente vídeo de repaso de formas geométricas: 

A continuación presentar a los niños un cuadrado y un círculo y reconocer sus diferencias.
Recortar círculos y cuadrados y pedir al niño que los agrupe en dos cajas distintas.
Dibujar un círculo y un cuadrado. Rasgar papeles y pegarlos en el cuadrado, y pegar gomets en el círculo.

Observar la lámina: ¿Qué se ve? ¿Qué forma tienen los planetas? ¿Se ha construido el cohete con círculos y cuadrados? Repasar los círculos con el dedo.
Después, colorea de rojo los cuadrados y de verde los círculos.

ENGLISH TIME: Hoy empezamos a trabajar un nuevo centro de interés: FAMILY (FAMILIA) Aprenderemos los nombres de los miembros de la familia: Mother , mommy or mum, father, daddy or dad, brother, sister, baby, grandmother or grandma, grandfather or grandad or grandpa

Vamos a ver este video:

Además podemos  dibujar en los deditos de una mano del niño o niña algunos miembros de la familia y aprendemos esta canción tan divertida.

MIÉRCOLES 3 DE FEBRERO

WEDNESDAY 3TH FEBRUARY

ASAMBLEA: Como todos los días cantamos las canciones de Bienvenida y las rutinas en inglés y en español.

A continuación recortamos en cartón duro de alguna caja  algunas de las formas geométricas que conocemos (círculo, cuadrado, rectángulo  y triángulo) , las introducimos en una bolsa de tela o similar que no se vea el interior, o tapamos los ojos a los niños . Deben introducir la mano en la bolsa y sin mirar , por el tacto , intentar averiguar de qué figura se trata. 

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 9.
Actividades previas: Jugar con piezas de dominó a colocarlas en equilibrio, como una montaña.
Observar la lámina: ¿Qué es el objeto que tiene al lado Toc-Toc? ¿Cómo se utiliza? Recordamos la parte del cuento "Dibujos en el cielo" en la que los niños y Toc-Toc vuelan la cometa.

Después, decorar la cometa con los trazos y colorearla libremente.

PRELECTURA: página 26.
Nombramos todas las imágenes de la actividad 2. Le preguntamos al niño qué puede significar la señal de "Peligro: peatones" y después le explicamos el significado real. Colocamos una pegatina en las imágenes que tienen forma de triángulo.

Después, nombramos las formas geométricas de la actividad 3. ¿Cuáles son grandes? ¿Cuáles son pequeñas? Coloreamos solo los triángulos.

ART:  Snowflakes. Hacemos copos de nieve para decorar nuestra guarde de invierno. Para ello,sólo necesitamos bastoncillos de oídos, cartulina o folio de color y pegamento escolar. Primero cortaremos los bastoncillos en diferentes medidas (con ayuda de un adulto). Después hacemos la composición del copo de nieve a nuestro gusto. 

ENGLISH TIME: Hoy vamos a repasar el vocabulario de la familia con la canción de los deditos , pero esta vez con nuestro amigo Matt.

A continuación vemos otra historia de Steve and Maggie. En esta ocasión  los dos nos presentan a los miembros de su familia.

Y para terminar os proponemos estas dos fichas interactivas. Pincha en los enlaces.

ESCUCHA Y ARRASTRA

ESCUCHA Y UNE CON LINEAS

JUEVES 4 DE FEBRERO

THURSDAY 4TH FEBRUARY

ASAMBLEA.

LÓGICO-MATEMÁTICA : Matemáticas "Paso a paso", lámina 6.

Actividades previas: hacemos conjuntos de cosas con 1, 2 o 3 objetos, esparcidos por la habitación. Después, mostramos a los niños 1 dedo y tiene que elegir los conjuntos con 1 objeto, al mostrar 2 dedos, deberá elegir los conjuntos de dos objetos y al mostrar 3 dedos, los conjuntos con 3 objetos.

Analizamos la lámina, contamos la cantidad de objetos que tiene cada grupo. Después, unimos los grupos que tienen igual cantidad de objetos.

PROYECTO MI NOMBRE: Visualizamos el cuento "Y tú, ¿Cómo te llamas?"

Ahora, escribo mi nombre con pintura de dedos, ¡Súper divertido!

PSICOMOTRICIDAD: Calentamos nuestro cuerpo haciendo lo que indican estos simpáticos animales.

A continuación, bailamos esta divertida canción:

VIERNES 5 DE FEBRERO

FRIDAY 5TH FEBRUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de Bienvenida y las rutinas en inglés y en español.

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra" lámina 10.

Actividades previas: Extendemos plastilina a modo de pizza sobre la mesa y aprendemos a cortar con el cuchillo de plástico porciones triangulares.
Observamos la lámina, ¿Qué forma aparece? ¿Cuántas hay en la página?
Comentamos las señales de carretera, ¿para qué servirán? Cuando vemos una, tenemos que pensar ¡Cuidado con....! Repartimos pegatinas de triángulos rojos al niño, para que busque "posibles peligros" que pudiera haber en su casa, y pegar una pegatina al lado.

Después, repasa los trazos que hay dentro de las señales de tráfico.

TALLER ESTIMULACÓN DEL LENGUAJE ORAL:

1. Praxias: Copiamos los gestos de las familia Pig:

2. Razonamiento verbal: Completamos las frases con la palabra adecuada.

3. Soplo: Realizamos carreras soplando bolitas de algodón.

4. Relajación: Finalizamos la sesión relajándonos como una montaña de espaguetis. Seguimos aprendiendo a controlar nuestra respiración.

GIVE A HUG, LADYBUG! 🐞

SEMANA DEL 25 AL 29 DE ENERO

 LUNES 25 DE ENERO

MONDAY, 25TH OF JANUARY

ASAMBLEA:  Cantamos las canciones de bienvenida y las rutinas : Buenos días/ Good Morning, Días de la semana /Days of the week, los números/Numbers y los colores /Colours. Recordamos las características del invierno con ayuda de la poesía "EL SEÑOR INVIERNO" y por último escucharemos una canción que nos recuerde las características del invierno.

Después dramatizamos el sonido del viento: los niños serán árboles y estarán derechos y cuando suene el viento nos inclinaremos hacia un lado o hacia el otro.

SONIDO DEL VIENTO

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 “Molalaletra”, lámina 5.

Actividades previas: Observamos la lámina, ¿Qué están haciendo Toc-Toc y el Señor Estudioso? ¿Qué puedes ver a su lado? ¿Qué les pasará a las flores? ¿Por qué están inclinadas? Entablamos un diálogo acerca del viento ¿Qué pasa cuando hace mucho viento? ¿Habéis observado cómo se inclinan las plantas, árboles, plantas…con el viento? Imitamos el sonido del viento, e inclinamos los brazos y el cuerpo hacia un lado.
Modelamos flores de plastilina y las colocamos de pie en la mesa en posición inclinada.

Después, repasamos los trazos de la lámina, primero con el dedo, después con lápiz y por último con rotulador.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Observamos la lámina y preguntamos cuántas cerezas hay en cada ramillete. A continuación, identificaremos los ramilletes que sólo tienen dos cerezas y los rodeamos.

Actividades previas: Sacamos dedos y los niños deberán sacar tantos objetos (pinzas, botones, muñecos...) como deditos pongamos.

ENGLISH TIME: Hoy disfrutamos cantando estas canciones sobre las figuras geométricas y los meses del año.

Después, y ya que estamos familiarizados con el inglés, vamos a iniciar una sección, llamada PHONICS. Con ella aprenderemos a pronunciar correctamente algunos sonidos. El primer sonido es S.

Vemos este video en el que aparece una serpiente (SNAKE).Para cantar la canción. Hacemos el movimiento con la mano haciendo una ssssss. Lo que dice la canción es :la serpiente está en la hierba.

PRACTICA EL SONIDO DE LA S

MARTES 26 DE ENERO

TUESDAY, 26TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de bienvenida y las rutinas en inglés y en español: Buenos días, los días de la semana, los números y los colores. Recordamos las características de la estación del año con la poesía y canción del invierno.

Repasamos el concepto largo y corto. Para ello podemos usar cuerdas  y lanas que tengamos en casa  y ordenarlas en largas y cortas. Podemos hacer filas con pinzas de la ropa y clasificarlas en fila larga y fila corta, con piezas de construcción o coches de juguete.

 

LÓGICO-MATEMÁTICA:  "Matemáticas paso a paso", lámina 3.
Actividades previas: En un folio, escribimos los número del 1 al 10 y le pedimos al niño que localice el número 1 y el número 2. Realizamos la grafía del número uno en el aire, en una hoja, con plastilina...
Jugamos a colocar los números 1 y 2 en su sitio, con los número bailones: LOS NÚMEROS BAILONES

Después, observamos la lámina: ¿A dónde tiene que llegar la avestruz? ¿Todos los huevos tienen el mismo número? Recorremos varias veces con el dedo índice el camino que deberá seguir la avestruz para pasar por donde hay un huevo con el número 1. Por último, coloreamos los huevos que tienen el número 1.

PROYECTO "MI NOMBRE": Comenzamos el trimestre trabajando en el proyecto "Mi Nombre". Para ello, decimos los sonidos de cada letra de nuestro nombre y palmeamos las sílabas que lo componen. Luego, en un folio en blanco, repasamos el nombre con lápiz y rotulador y nos dibujamos.

ENGLISH TIME: Hoy vamos a seguir repasando la ropa de invierno con esta canción. Para ello os aconsejamos que tengáis un gorro la chaqueta, los guantes, la bufanda y las botas. Según van apareciendo en la canción nos las vamos poniendo.

Después jugamos a esconder las distintas ropas. Ponemos todas en el suelo, el niño cierra los ojos y retiramos una. Tiene que adivinar cuál es la que falta. HAT, BOOTS, SCARF, COAT OR JACKET AND GLOVES OR MITTENS.

MIÉRCOLES 27 DE ENERO

WEDNESDAY, 27TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de bienvenida y las rutinas en inglés y en español: Buenos días, Días de la semana, los números y los colores. Repasamos la poesía y canción del invierno y recordamos el vocabulario del invierno con un vídeo.

LECTOESCRITURA:  Cuaderno 2 “Molalaletra”, lámina 6.
Actividades previas: Recordamos el cuento “La visita”. ¿Dónde creéis que se encuentra Toc-Toc? Nombramos los alimentos que rodean a Toc-Toc. ¿De qué color son?
Buscamos por la casa objetos de color amarillo y nombramos otros objetos conocidos que son amarillos y que están fuera de la casa.
Jugamos con las construcciones a agrupar todas las piezas amarillas en un solo montón.

Después, coloreamos con témpera amarilla los plátanos y los limones.

Coloreamos de amarillo el cuerpo de la marioneta de Toc-Toc y dramatizamos su alegría al conseguir el color amarillo en sus plumas.

ENGLISH TIME: Repasamos la canción nuestro amigo MATT.

Después  hacemos estas dos fichas interactivas.

ESCUCHA Y UNE

HAZ CLICK EN LA ROPA DE INVIERNO

JUEVES 28 DE ENERO

THURSDAY, 28TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de bienvenida y las rutinas en inglés y en español: Buenos días, los días de la semana, los números y los colores. Recordamos las características del invierno con ayuda de la poesía "EL SEÑOR INVIERNO" y por último escucharemos una canción que nos recuerde las características del invierno.

LÓGICO-MATEMÁTICA. "Matemáticas paso a paso", lámina 4.
Actividades previas: Dibujamos el número 1 en un folio y lo repasamos con el dedo. Después, lo rellenamos con objetos.

Después, en la lámina dibujamos el número 1 con el dedo impregnado en pintura de dedos.

PROYECTO "MI NOMBRE: Buscamos y coloreamos las letras que componen nuestro nombre.

Actividades previas: Construyo mi nombre con letras magnéticas, pinzas de la ropa, tapones, etc.

PSICOMOTRICIDAD: Hoy en PSICOMOTRICIDAD vamos a hacer un juego para reconocer las partes del cuerpo .Ponemos música y bailamos por todo el espacio. Cuando paramos la música decimos distintas partes del cuerpo y las juntamos con distintas personas :pie y el niño junta el pie con otra persona, cabeza, barriga, mano, dedo, rodilla.....

También os proponemos este baile del cocodrilo DANTE.

VIERNES, 29 DE ENERO

FRIDAY, 29TH OF JANUARY

ASAMBLEA. Repasamos los trazos que hemos visto durante el curso: horizontal, vertical e inclinado. Los repasamos con el dedo en nuestra tarjeta de trazos.
Después, dibujamos en un folio un paisaje que tenga montañas, árboles y suelo y le pedimos al niño que rellene las montañas con trazos inclinados, los troncos de los árboles con trazos verticales y el suelo con trazos horizontales.

LECTOESCRITURA. Cuaderno 2 “Molalaletra”, lámina 7.

Actividades previas: Observamos los objetos que aparecen en la lámina, ¿Cómo se llaman? ¿Cuál está derecho? ¿Cuál está inclinado? ¿Cuál está tumbado?
Imaginamos qué objetos puede haber en nuestra nevera.
Dibujamos una casita y pedimos al niño que nos señale las líneas que están inclinadas, las líneas que están derechas y las líneas que están tumbadas.

Después, repasamos los trazos correspondientes en cada una de las baldas de la nevera de la lámina.

TALLER ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL: Esta semana comenzamos un taller nuevo para trabajar los diferentes aspectos del lenguaje oral.

1. Praxias: Imitamos los gestos del vídeo.

2. Vocabulario de invierno. Repasamos el vocabulario de invierno y jugamos a adivinar lo que es.

• ¿Qué es?

3. Relajación: Finalizamos la sesión relajándonos como ranas, poco a poco iremos aprendiendo a controlar nuestra respiración.

IT'S TIME TO GO!

 HAVE A NICE DAY! 😄

SEMANA DEL 18 AL 22 DE ENERO

LUNES 18 DE ENERO

MONDAY, 18TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de bienvenida y  las rutinas, "Buenos días" , " Días de la semana" " Los números" (en castellano y en inglés) . Recordamos la poesía del Invierno de la semana pasada  para aprenderla y ponemos una canción que nos cuente las características del invierno. 

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 2. (trazo inclinado) 
Actividades previas. Observamos la lámina: ¿Cuántos pájaros hay? ¿Cuál de ellos es Toc-Toc? ¿Son todos los pájaros iguales? ¿En qué se parecen? ¿Hacia dónde están volando?
Nombrar las partes de Toc-Toc a la vez que se señalan: pico, patas, plumas, ojos, cola y alas. ¿En qué se diferencian los pájaros de las personas? 
Imitar el vuelo inclinado de la marioneta de Toc-Toc. Después, repasa los trazos de los vuelos de los pájaros.

Ficha de refuerzo trazo inclinado: En un folio en blanco dibujamos unas nubes y puntitos imitando la lluvia de forma inclinada para que los niños los repasen con el dedo, lápiz y por último con el rotulador. 

ENGLISH TIME 

Empezamos cantando estas canciones.

Después repasamos el vocabulario :WINTER CLOTHES (ROPAS DE INVIERNO)

Después de ver el vocabulario podemos buscar  en casa las ropas que van mostrando.

MARTES 19 DE ENERO

TUESDAY, 19TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Canciones de bienvenida y rutinas. Repaso de poesía y canción del invierno. Recordamos  el concepto de largo y corto que ya hemos trabajado en el primer trimestre  con nombres, pueden ser escritos en un folio, recortados de prensa... y los nombres pueden hacer referencia a los compañeros de clase, objetos de la casa o cole, vocabulario de invierno... Deben contar las letras y clasificar los nombres en más largos y más cortos. 

PRELECTURA, página 23. "Encima y debajo". Actividades previas: ponemos objetos encima y debajo de la mesa o de una silla, y le preguntamos a los niños dónde están, haciendo especial hincapié en los conceptos encima y debajo. Les animamos a describir otros detalles de los objetos, como el tamaño (¿son grandes o pequeños?), y el color.
Observamos la lámina. ¿Qué hay encima de la mesa? ¿Y debajo? Después, rodeamos en la actividad 3 el objeto que está encima de la mesa. En la actividad 4 leemos la serie teniendo en cuenta la posición del gatito.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Cuaderno "Matemáticas paso a paso", lámina 1. Largo-corto.
Actividades previas: les enseñamos a los niños dos cuerdas o cordones que tengamos en casa, uno largo y uno corto. Las extendemos en el suelo y las comparamos. ¿Cuál es más larga? ¿Cuál es más corta?
Nos desplazamos por la habitación dando pasos largos o cortos según indique el adulto.
Cortamos hebras de lana (algunas cortas y algunas largas) y le pedimos que junte todas las hebras cortas.

Observamos la lámina. ¿Conocemos las herramientas que aparecen en la imagen?. Observamos que hay grupos de herramientas iguales, pero ¿sus mangos son iguales? ¿En qué se diferencian? Pedimos al niño que toque con el dedo el mango corto o el mango largo según indique el adulto. Después, señalamos con una cruz las herramientas que tienen el mango corto.

ENGLISH TIME.

Cantamos esta canción y hacemos los movimientos. Nuestro amigo Mat quiere salir fuera pero hace mucho frio y se tiene que poner la ropa adecuada para salir: HAT, JACKET or COAT, GLOVES or MITTENS,SCARF and BOOTS.

 

Después vemos este video en el que STEVE también quiere salir a la calle, sale descalzo y tiene que ponerse la ropa adecuada. Empieza mal porque se le pierde un calcetín.  La ropa que se va poniendo es la siguiente: Blue hat, scarf, boots, white gloves and boots. 

MIÉRCOLES 20 DE ENERO

WEDNESDAY, 20TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de bienvenida y de rutinas . Volvemos a recordar la poesía del invierno de la semana pasada y repasamos el vocabulario de invierno: Se puede escribir en un folio, mostrar dibujos o fotos... vocabulario: abrigo, guantes, gorro, bufanda, calcetines, nieve. Contamos las letras y clasificamos en más cortos y más largos. 

LECTOESCRITURA. Cuaderno 2, lámina 3. Encima/debajo. 
Actividades previas: Observamos la lámina. ¿Qué hay encima de la mesa? ¿Y debajo? ¿Qué hay encima de la encimera?
Algo ha asustado a Toc-Toc...¿Dónde está?
Utilizamos el puente de la pizarra magnética para colocar los objetos encima o debajo, según diga el adulto.

Después, coloca las pegatinas de los vasos encima de la mesa y la del gato debajo de la mesa.

Actividad de refuerzo ( encima debajo) : Mostrar a los niños imágenes en las que aparezcan objetos sencillos encima o debajo de una mesa, sillas, cama... indicarles que lo realicen en casa, que se coloquen encima, debajo de la cama, silla, mesa... Después dibujar en un folio una mesa  y con un objeto encima y otro debajo. Deberán rodear uno de ellos y colorear el otro. 

ENGLISH TIME

Hoy trabajaremos con estas dos fichitas interactivas, pero primero escuchamos esta canción relacionada con el invierno.

Tratamos de ponernos solitos la ropa que nos van diciendo. Los guantes es lo más difícil.

https://es.liveworksheets.com/fd1372241gz

https://es.liveworksheets.com/dd1488423ym

Recordamos como terminamos nuestras clases de ingles con esta canción.

JUEVES 21 DE ENERO

THURSDAY, 21ST OF JANUARY

ASAMBLEA: Canciones de bienvenida y rutinas , " Buenos días", " Los números" " días de la semana" … Buscamos objetos cotidianos de la casa y los clasificamos por colores, rojo, azul y amarillo. Después los contamos. Vemos el vídeo de los colores. 

PRELECTURA, página 24. Escuchamos de nuevo el cuento "La visita". Recordamos la parte del cuento en la que Toc-Toc se queda encerrado en la nevera. Preguntar si se acuerdan de qué nuevo color apareció en sus plumas. Buscar en casa alimentos que tengan color amarillo. 

Después, observamos la lámina y rodeamos las frutas que son de color amarillo en la actividad 5. En la actividad 6, leemos los colores de las series de flores.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Cuaderno "Matemáticas paso a paso", lámina 2. Corto-largo.
Actividades previas: buscar objetos en casa para clasificarlas en largas y cortas (lápices, cuerdas, utensilios de cocina...) y colocarlas encima de la mesa. Poner las cosas largas a un lado y las cosas cortas al otro.
Hacer churros largos y cortos de plastilina. Luego, juntar todos los churros y hacer uno lo más largo posible.
Observar la lámina: ¿Cuántas personas hay? Los dos llevan camisetas y pantalones, ¿son iguales? ¿en qué se diferencian? Señalar el pantalón largo o corto y la camiseta larga o corta según indique el adulto. Después, colorea la camiseta de manga larga y el pantalón largo.

PSICOMOTRICIDAD: Hoy nuestra sesión de psicomotricidad va a estar dedicada a bailar con estas dos canciones. Así entramos en calor.

VIERNES 22 DE ENERO

FRIDAY, 22ND OF JANUARY

ASAMBLEA. Recordamos todo lo que hemos trabajado en esta semana y repasamos conceptos : largo-corto, encima-debajo. colores, números, vocabulario de invierno. Vemos el siguiente vídeo para ampliar el vocabulario del invierno. 

LECTOESCRITURA. Cuaderno 2, lámina 4.
Actividades previas: Los niños han organizado un circuito en el jardín de su casa. ¿Quién está encima del puente? ¿Dónde está la pelota? ¿Cómo se llaman los otros materiales que hay alrededor? ¿Cuál es tu favorito para jugar? ¿Por qué?

Utilizamos la marioneta de Toc-Toc para situarla encima y debajo de los objetos de la casa, según indique el adulto. Después, rodeamos a la niña que está encima del puente y punteamos la pelota que está debajo del puente.

ART: Soplamos pintura con una pajita y luego podemos jugar a adivinar a qué se parece y podemos dibujarle ojos, boca...

SEE YOU LATER ALLIGATORS!

SEMANA DEL 11 AL 15 DE ENERO

LUNES, 11 DE ENERO

Esperamos que hayáis pasado unas vacaciones maravillosas y que los Reyes Magos os hayan traído muchos regalitos porque sois estupendos.

Empezamos el segundo trimestre con fuerza y por ello aquí os dejamos nuestra propuesta de actividades

MONDAY, 11TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Comenzamos el segundo trimestre hablando de la llegada del invierno, qué cambios podemos observar en el tiempo (hace más frío, se han terminado de caer las hojas de otoño, nieva...), qué ropa nos tenemos que poner para abrigarnos...

Para dar la bienvenida a la estación, visualizamos el cuento "Llegó el invierno", en el que unos duendecillos tienen que ayudar al invierno a despertar al genio del frío.

Actividad 1: Después de comentar entre todos los regalitos que nos han traído Papá Noel o Reyes Magos, en un folio  podemos dibujar algunos. 

Actividad 2: El Invierno ha llegado y por eso vamos a hacer una bonita manualidad. En un folio en blanco con una cera azul en horizontal coloreamos todo azul, simulando el cielo, después hacemos los copitos de nieve con bolitas de algodón o huellas de pintura blanca. 

ENGLISH TIME: Repasamos algunas canciones para recordar colours, numbers, weather....

MARTES, 12 DE ENERO

TUESDAY, 12TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Aprendemos la poesía "El señor invierno"

LÓGICO-MATEMÁTICA: Buscamos guantes o manoplas que tengamos por casa, también podemos usar calcetines. Dejamos una manopla o un calcetín de cada par sobre la mesa, y escondemos la pareja en una caja. Sacamos un guante al azar de la caja y tenemos que encontrar el que es idéntico encima de la mesa. 

Después jugamos a hacer series, siguiendo un modelo. Le proponemos al niño una serie, por ejemplo, "guante verde, calcetín rojo, guante rojo, calcetín azul..." y él tendrá que replicarla.

Actividad 1: Recordamos al Señor estudioso que nos va a presentar el nuevo libro para este trimestre (cuaderno número 2) ojeamos el libro, con todas las actividades que nos va a proponer y después sacamos el troquel del SEÑOR ESTUDIOSO y lo coloreamos intentando respetar los mismos  colores con  los que aparece en el libro. 

Actividad 2: En un folio blanco dibujamos a los niños el número 1, delante de ellos y procurando que se fijen en el trazo. Después ellos tienen que reproducir en el folio el trazo del número 1 libremente. 

ENGLISH TIME: Aprovechamos que tenemos un poco de nieve por los alrededores para introducirles algunos conceptos como snow, winter, cold, snowman con las siguientes flashcards.

MIÉRCOLES, 13 DE ENERO

WEDNESDAY, 13TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Escuchamos y aprendemos la canción del invierno.

EXPERIMENTO: Como para aprender algo hay que vivirlo, os proponemos la experimentación con bloques de hielo. Podemos hacer bloques de diferentes tamaños, cubitos, bloques grandes...y dejar a los niños que los manipulen, que nos hablen sobre sus características (está frío, está duro, de qué está hecho...).

Después, podemos intentar romperlo, pensar cómo podemos deshacerlo y probar diferentes maneras a ver qué pasa (echando agua fría, echando agua caliente, dejándolo al lado de una fuente de calor...).

GRAFISMO: Repasamos los trazos vertical y horizontal. Para ello, dividimos un folio en dos partes para que realicen con rotuladores de colores líneas verticales y horizontales. Como en el siguiente ejemplo:

ENGLISH TIME: Repasamos la canción de las estaciones y después hacemos estas dos fichas interactivas.

https://es.liveworksheets.com/ij898289qg

https://es.liveworksheets.com/ct1463130jc

JUEVES, 14 DE ENERO

THURSDAY, 14TH OF JANUARY

ASAMBLEA: ¿Os acordáis de la poesía "El señor invierno"? Vamos a recordarla. Después escuchamos detenidamente el cuento "La visita", ¿Qué aventura nos tendrá preparada el Señor Estudioso?

LA VISITA 

Después de escuchar el cuento, realizamos preguntas para comprobar su comprensión: ¿Qué plan tenían hoy Toc-Toc y el Señor Estudioso?¿Qué pasó por el camino? ¿Por qué desapareció Toc-Toc?...

PRELECTURA: Página 22. Observamos la imagen y animamos a los niños a que la describan utilizando conceptos espaciales ("encima", "debajo"...). Luego colocamos la pegatina al lado de la margarita.

Por último, leemos la posición de cada flor utilizando las palabras: tumbada, inclinada o derecha.

ART: Esta semana os proponemos la creación de un paisaje invernal con material reciclado, utilizando rollos de papel higiénico para estampar círculos de pintura blanca podemos crear numerosos muñecos de nieve que podemos decorar como más nos gusten.

PSICOMOTRICIDAD: Calentamos nuestro cuerpo haciendo lo que nos mandan estos simpáticos animales.

Y después  os animamos a que bailéis esta canción.

VIERNES, 15 DE ENERO

FRIDAY, 15TH OF JANUARY

ASAMBLEA: Recordamos el cuento del Señor Estudioso y Toc-Toc. 

LECTOESCRITURA: Mola la Letra, cuaderno 2. Lámina 1. Observamos la lámina y nombramos los objetos que aparecen en la imagen. Después, hacemos churros de plastilina y los pegamos a la mesa en posición inclinada, imitando el trazo de los toboganes. 

A continuación, repasamos el trazo de los toboganes: con el dedo, con lápiz y rotulador.

GRAFISMO: ¡Dibujamos la figura humana de una forma muy divertida! La técnica de la tarjeta de rascar, que muestra un dibujo en color debajo del negro, creando un efecto mágico en los niños...

Materiales: folio, ceras blandas y un palillo.

Primero, hacemos un fondo de color con las ceras blandas. Luego cubrimos los colores con la cera negra. Por último, nos dibujamos con una herramienta afilada tipo palillo, brocheta, etc.

HAVE A NICE WEEKEND!😊