HAPPY EASTER!

 ¡Acabó el segundo trimestre!

Os dejamos un resumen del día de ayer ¡Nos lo pasamos fenomenal con las pruebas que nos puso Bunny el conejo! Para verlo, haz clic en el siguiente enlace:

HAPPY EASTER! 3 years

Deseamos que paséis unas felices vacaciones.

¡Nos vemos a la vuelta!

SEMANA DEL 22 AL 26 DE MARZO

LUNES 22 DE MARZO

MONDAY, 22ND OF MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 27.
Actividades previas: Recordamos la parte del cuento "Collares de amistad" en la que Toc-Toc descubre que tiene nuevas plumas moradas. ¿Por qué le salieron a Toc-Toc plumas de color morado?
Nombrar y señalar objetos de nuestra casa que sean de color morado y a continuación nombramos objetos conocidos de color morado que no estén a la vista: uvas, berenjena, remolacha, violetas...

Cortar trozos de papel celofán azul y rojo. Dejar que los niños miren a través de cada uno de ellos por separado y después superponerlos para ver cómo se ve todo de color morado.

En el siguiente vídeo podemos ver  un montón de cosas de color MORADO :

Mezclar témpera roja y azul para formar el color morado y, en la lámina, colorear la flor con la mezcla.

Pegar en la marioneta de Toc-Toc la pluma de color morado y simular su alegría por conseguir un nuevo color.

PRELECTURA: Página 38. Ancho y estrecho.
Actividades previas: Observar la lámina con atención. Nombramos todos los objetos que hay en la página y hablamos de las diferencias que hay entre los elementos de cada pareja. Explicar y ejemplificar objetos anchos y estrechos.

Podemos ver el siguiente vídeo donde aparecen muchos elementos ANCHOS Y ESTRECHOS: 

Después, en la actividad 4, señalamos el elemento estrecho de cada pareja y lo tachamos.

Dibujamos con tiza una escalera con peldaños anchos y estrechos en el suelo, como la de la actividad 5. Jugar a saltar sobre los peldaños anchos. Después saltar sólo sobre los peldaños estrechos. Saltar en todos los peldaños e ir diciendo cómo es cada uno.

Por último, en la lámina, lee la serie de peldaños (ancho-estrecho) y rodea todos los anchos.

ENGLISH TIME: Empezamos repasando estas dos canciones tan divertidas.

Repasamos los sonidos I , P con estas dos canciones.

MARTES 23 DE MARZO

TUESDAY, 23RD OF MARCH

ASAMBLEA

LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 19 Hacia un lado/ hacia el otro lado.

Actividades previas: En casa jugar a colocarnos en paredes enfrentadas y a la voz de ¡YA! caminar cada uno hacia un lado y llegar hasta el otro lado, pero ¡cuidado! sin llegar a chocarse. 

 Así podemos jugar con coches de juguete, y a la orden de salida , impulsar los coches cada uno hacia un lado y hacia el otro lado. 

Podemos bailar y cantar con esta canción: 

Después en nuestro libro observamos la lámina. ¿ Qué significado tendrá esa flecha azul? ¿ Son todos los coches iguales? ¿ Están todos los coches mirando hacia el mismo lado? ¿ Cómo lo sabemos? Vamos a tocar con el dedo todos los coches que miran hacia el mismo lado que indica la flecha azul. 

A continuación coloreamos los coches que miran hacia el lado , en la dirección que nos dice la flecha. 

PRELECTURA: Página 39. El color morado.

Actividades previas: Llenar una botella de plástico hasta un poco más de la mitad, echar témpera roja y agitar. Observar el resultado. Después, hacer lo mismo con otra botella y témpera azul. Finalmente, mezclar el contenido de ambas botellas, agitar y ver cómo se forma el color morado. Podemos volver a ver el vídeo de ayer del color morado y volver a recordar. 

Nombrar todos los objetos de la actividad 6, decir el color de cada uno y señalar los que son de color morado. Después, rodeamos los objetos de color morado.

Por último, leemos las filas de bolas diciendo el color y marcando los espacios de separación con la señal del silencio.

ENGLISH TIME: Repasamos el vocabulario típico de Easter con Charlotte y esta canción.

Después hacemos estas dos fichas interactivas.

https://es.liveworksheets.com/ie123939yc

https://es.liveworksheets.com/ta130576ug

MIÉRCOLES 24 DE MARZO

WEDNESDAY, 24TH OF MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 28.
Actividades previas: Observamos la lámina, ¿Qué está haciendo el Señor Estudioso? ¿Son todas las flores iguales? ¿Puedes señalar dos flores que sean iguales? 
Intentar recordar y enumerar los colores que Toc-Toc ya tiene en sus plumas y, después, ver si hemos acertado utilizando la marioneta.

Podemos animarnos esta mañana cantando y bailando esta canción que repasa los colores: 

Invitar a los niños a pensar por sí mismos qué actividad tienen que hacer en la lámina. Después, colorear las flores de la pradera siguiendo los modelos.

PRELECTURA: Página 40. Encima y debajo.

Actividades previas: Podemos recordar el cuento de Pepito y el ratón que ya hemos puesto en nuestro Blog:

Observar la imagen de la actividad 1 de nuestro libro y señalar los pájaros que vuelan por encima de la nube. Después, señalar los que vuelan por debajo. Imitar el vuelo de los pájaros por encima o debajo de la nube con nuestra marioneta de Toc-Toc.
Después, colocamos un gomet en aquellas nubes en las que Toc-Toc está encima.

Observar la actividad 2. Fijar la atención en la separación que hay entre los árboles. Explicar a los niños que deben hacer el gesto de silencio en los huecos al leer la secuencia: "árbol-árbol-silencio-árbol-árbol-árbol".

ENGLISH TIME: Vemos esta divertida historia de nuestros amigos STEVE and MAGGIE 

Cantamos una vez mas nuestra canción sobre el conejito de pascua. We are bunnies! 🐇

JUEVES 25 DE MARZO

THURSDAY, 25TH OF MARCH

ASAMBLEA

LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 21. El número 3.

Actividades previas: En casa jugar a agrupar objetos, juguetes de tres en tres. Hacer filas de tres en tres. Buscar cajas o bolsas opacas, y meter uno, dos o tres objetos dentro. Jugar a adivinar por el tacto, cuántos objetos hay dentro . También se pueden realizar diferentes tarjetas con los números 1. 2 y 3 escritos y que los niños agrupen y reconozcan el número tres. 

Podemos ver este vídeo del número 3 :

En la lámina de nuestro libro reflexionar sobre las siguientes preguntas: ¿ Hay muchos o pocos niños? ¿ Qué número tienen al lado? Con nuestro dedo marcar y seguir desde la flecha el trazo del número tres. Después ¿ Cuántas niñas hay? cuéntalas y únelas con el número 3. También repasa con cera blanda el número tres. 

PSICOMOTRICIDAD: Os proponemos estas dos actividades.

En la primera solamente tenemos que bailar y repetir las palabras que van diciendo.

Además bailamos de nuevo HOCKEY POCKEY.

VIERNES 26 DE MARZO

FRIDAY, 26TH OF MARCH

ASAMBLEA: Empezamos el día bailando el baile Easter Bunny! Recuerda, nos quedamos congelados cuando escuchemos "Freeze!".

PRELECTURA: Página 41. Ancho-estrecho y grueso-delgado.

Actividades previas. Observamos la lámina con atención. En la actividad 3 preguntamos cómo son las librerías para que nombren los conceptos correctos: librería ancha y librería estrecha. Señalamos con el dedo todas las librerías anchas primero, y después todas las librerías estrechas.

 Podemos volver a ver el vídeo del lunes y repasar los conceptos ancho/ estrecho. 

 Por último, leemos la serie de librerías y rodeamos todas las estanterías estrechas.

Actividades previas: En la actividad 4, preguntamos cómo son los libros para que nombren los conceptos grueso/delgado. Buscamos en casa libros gruesos y delgados y hacemos dos montones diferentes. Después, en la lámina, señalamos con el dedo todos los libros gruesos y todos los libros delgados.

Vemos el siguiente vídeo para ver más objetos gruesos y delgados: 

Por último, leemos la secuencia de libros diciendo "grueso" o "delgado" y punteamos los libros gruesos.

EASTER WORKSHOP: Terminamos la semana haciendo esta actividad de Pascua o Easter para acercarnos un poquito más a la cultura anglosajona. 

Necesitamos: fotocopiable orejas de conejo, tijeras, pegamento, témpera rosa (en su lugar se puede colorear con rotuladores, ceras...).

Primero pintamos con los dedos la parte interna de las orejas. Luego picamos o recortamos las orejas y las pegamos a una tira de cartulina blanca. Nos colocamos las orejitas alrededor de la cabeza y... ¡a jugar!

🐰 We are going on an Eggs Hunt! El conejito de Pascua es muy travieso y ha escondido todos los huevos por la casa (jardín, patio...). ¿Podéis buscarlos? ¡Os lo pasaréis fenomenal!

REME, ESTRELLA , ESTHER, ISABEL Y MARIU OS DESEAN QUE PASEIS UNA VACACIONES LLENAS DE ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE Y EN FAMILIA !!!

SEMANA DEL 15 AL 18 DE MARZO

 LUNES 15 DE MARZO

MONDAY, 15TH OF MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 24.
Actividades previas: Recordamos el cuento "Collares de amistad". Después, observamos la lámina, ¿qué están haciendo Toc-Toc y sus amigos? ¿Qué formas tiene el collar de la lámina? Leer la lámina en voz alta de izquierda a derecha señalando a la vez sobre el cuaderno.

Después, repasa las formas geométricas del collar y coloréalas. Por último, desprende los troqueles para crear otro collar pegándolos en la cuerda de abajo.

Motricidad fina: Os animamos a hacer vuestros propios collares de la amistad pintando macarrones y ensartándolos en un cordón.  Además podemos ver también  el siguiente tutorial para realizar un bonito collar con nuestros hijos, es muy sencillo y divertido, además favorece la motricidad fina tan importante en esta edad. 

                                                 

PROYECTO: MI NOMBRE  "Firma del artista". Como producto final de nuestro proyecto, vamos a realizar la siguiente ficha, en la que el niño escribirá su nombre y decorará la ficha a su gusto, con estampaciones de pintura, pegatinas...

ENGLISH: Comenzamos la semana repasando los fonemas aprendidos hasta ahora y añadimos uno más, el sonido P. 

SOUND P

A continuación, recordamos el vocabulario de la ropa de invierno con esta canción tan divertida. También, podemos hacer un desfile de moda mencionando las prendas de ropa que llevamos y su color.

MARTES 16 DE MARZO

TUESDAY, 16 OF MARCH

ASAMBLEA

PRELECTURA: Página 36. "Las flores de la pradera".
Observamos la imagen y preguntamos de qué lugar se trata. ¿Son todas las flores iguales?
Contamos el número de flores con forma de cuadrado, triángulo o rectángulo.
Contamos el número de flores de cada color.

Vemos el siguiente vídeo en el que nos enseñan a contar utilizando los dedos de la mano: 

Después, rodeamos las flores que tienen forma de rectángulo.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 17, "Largo/Corto".
Actividades previas: preparar varios globos de dos colores diferentes y jugar a hacer filas con ellos, colocándolos según indique el adulto, por ejemplo: dos azules, uno rojo, dos azules, uno rojo...

Buscar por la calle o en el jardín palos largos y cortos y clasificarlos en dos montones diferentes.

Jugar a las construcciones formando trenes largos y cortos.

Podemos ver el siguiente vídeo en el que la pandilla de  "Little People " nos cuenta su aventura de cómo hacer pasar a su amiga la jirafa por una puerta  cuadrada o por una con forma de  rectángulo         (lados cortos y largos).

Observar la imagen de la ficha : ¿Cómo son las cuerdas de los globos? ¿Son iguales? Señalar con el dedo los globos que tienen la cuerda larga y después los que tienen la cuerda corta.

Observa la clave y colorea los globos según corresponda.

ENGLISH: Esta semana traemos un poco de tradición inglesa al colegio con Easter. Primero, aprenderemos el vocabulario más básico con esta presentación.

Después, movemos el esqueleto con la canción "Easter Bunny" realizando las acciones que se nos indique.

Por último, repasamos los números en inglés contando los huevos que hay en cada cesta.

MIÉRCOLES 17 DE MARZO

WEDNESDAY, 17TH OF MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 25. "Grueso/delgado".
Actividades previas: Observamos la lámina, ¿dónde está el Señor Estudioso? Nombramos todos los elementos de la calle que se ven en el dibujo: acera, buzones, árbol...¿Qué lleva en la mano el Señor Estudioso? ¿Son iguales los paquetes? ¿Cómo es cada uno? ¿Dónde hay que meterlos? ¿Por qué?

Buscar por casa un sobre y una caja (paquete) y dialogar sobre cuál es grueso y cuál es delgado.  Imaginar qué puede caber dentro de cada uno.

Modelar churros de plastilina gruesos y delgados y comparar el resultado. 
Garabatear en un papel con rotuladores finos y gruesos y comparar el resultado.

Ver el siguiente vídeo sobre los conceptos: grueso-delgado:

Después, desprende los troqueles y pega cada paquete debajo del buzón correspondiente según sea delgado o grueso.

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra, lámina 26. "Ancho/estrecho".
Actividades previas: Observar la lámina, ¿Cuántas casas hay? ¿Son todas iguales? ¿Dónde está Toc-Toc? ¿La casa es ancha o estrecha? Y tu casa, ¿es ancha o estrecha?

Colocar a Toc-Toc o al Señor Estudioso al lado del árbol ancho o estrecho de la pizarra magnética siguiendo las indicaciones del adulto.

Pintar con brochas gruesas un camino ancho y con pinceles finos un camino estrecho.

Montar con las construcciones un pueblo con calles anchas y estrechas para jugar con los coches. Pedir a los niños que expliquen cómo es cada una de las calles.

Después, dibuja en la lámina una casa ancha y otra estrecha.

ENGLISH: Recordamos el vocabulario de Easter con este juego tan divertido, ¿Podéis adivinar que hay dentro de cada huevo?

A continuación, visualizamos el cuento "Inside an Easter egg". Luego, decoramos nuestro huevo de pascua (clic en el enlace de más abajo). It's fun!

DECORATE YOUR EASTER EGG!

JUEVES 18 DE MARZO

THURSDAY, 18TH OF MARCH

ASAMBLEA

PRELECTURA: Página 37. "Grueso y delgado".
Observamos la lámina con atención y nombramos todos los elementos que hay en ella. Hablamos de las diferencias que hay entre los elementos de cada pareja: grueso/delgado.

Señalamos el elemento grueso de cada pareja y lo coloreamos.

Después, leemos la serie de construcciones diciendo "grueso" o "delgado" en cada caso.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 18, "Círculo, cuadrado".
Actividades previas: Buscar en casa objetos que tengan forma cuadrada y forma circular y observarlos bien. Después, tapar los ojos al niño con un pañuelo y mediante el tacto tratar de adivinar la forma que tiene.

Podemos ver el siguiente vídeo de las formas y aprender la canción:

Analizamos la imagen: observamos las etiquetas de los contenedores del barco, ¿qué se ve? ¿Qué hay dibujado en cada uno? ¿Qué puede significar?

Después, pegamos gomets en los contenedores según se indica.

PSICOMOTRICIDAD: Hoy vamos a bailar esta canción llamada FREEZE, que es como la de ESTATUAS, cada vez que dicen FREEZE, nos quedamos como estatuas.

Y después os proponemos este video para hacer un poquito de yoga y relajarnos.

HAVE A NICE LONG WEEKEND!!!   

SEMANA DEL 8 AL 12 DE MARZO

LUNES 8 DE MARZO

MONDAY, 8TH OF MARCH

ASAMBLEA: Hoy celebramos el Día Internacional de la Mujer. Por ello, os proponemos ver el cuento "Cenicienta y las pantuflas peludas", una reinterpretación del cuento clásico de Cenicienta para romper con los estereotipos y avanzar en la igualdad de oportunidades entre los niños y niñas. 

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 21.

Actividades previas: Recordar la parte del cuento en la que Toc-Toc descubre que tiene unas nuevas plumas naranjas. Después, colocar la pluma naranja a la marioneta de Toc-Toc.
Cortar trozos de papel celofán amarillo y trozos de papel celofán rojo. Dejar que los niños miren a través de cada uno de ellos por separado, y después, ponerlos juntos para comprobar cómo se ve todo de color naranja.

Podemos ver el siguiente vídeo donde nos explican cómo nos sale el color NARANJA

Observamos la lámina. ¿Por qué Toc-Toc y el Señor Estudioso se han montado en ese vagón? ¿Recordáis de qué color era? Mezcla témpera roja y amarilla para formar el color naranja y a continuación, colorea el vagón con la mezcla.

PROYECTO: " MI NOMBRE ": Escribimos nuestro nombre con letras de colores y lo estudiamos: ¿Cuántas letras tiene? ¿Es corto o largo? ¿Cuántas sílabas o palmadas tiene? 

Actividades previas: Agrupamos los nombres en cortos o largos. Haz clic en el enlace para jugar:

CORTO O LARGO

ENGLISH TIME: Comenzamos la semana repasando el vocabulario de la familia. 

Después, aprendemos un nuevo sonido /i/. Con este sonido pretendemos ser un ratón moviendo los bigotes con los dedos a la vez que decimos: "i, i!". A continuación, aprendemos varias palabras con el fonema /i/.

MARTES 9 DE MARZO

TUESDAY, 9TH OF MARCH

ASAMBLEA

PRELECTURA: Página 34. El color naranja.
Nombramos todas las imágenes que hay en la actividad 5. Decir el color de cada una y señalar las que son de color naranja. Nombrar objetos de nuestra casa que sean de color naranja.
Rodeamos las imágenes de la lámina de color naranja.

Después, leemos las filas de triángulos diciendo el color y marcando los espacios de separación con la señal del silencio.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 14. "Igual".
Actividades previas: buscar pares de objetos por la casa que sean iguales, por ejemplo, dos cojines iguales, dos vasos iguales, un par de calcetines...Después, dividirlos en dos grupos. El adulto hará una fila con los objetos y el niño tendrá que colocar la segunda fila de la misma manera, para que sean iguales.

Vemos un vídeo en el que hay que observar y adivinar los objetos iguales y diferentes: 

Observamos la lámina, ¿aparecen muchos huevos en la imagen? ¿Cómo son los huevos? Describir cada uno de los huevos de la fila de arriba. ¿Cómo son los primeros huevos de cada fila? ¿Son iguales? ¿Qué hay que hacer para que sean todos iguales?

Después, colorea y dibuja los huevos de abajo para que sean iguales que los de arriba.

ENGLISH TIME: Para empezar, vamos a recordar el vocabulario de las partes de la casa. Are you ready?

A continuación visualizamos el cuento Maisy's house.

También podemos ver este episodio tan divertido en el que Maisy juega a las casitas con sus amigos Black Cat, Tallulah y Panda.

MIÉRCOLES 10 DE MARZO

WEDNESDAY, 10TH OF MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 22.
Actividades previas: Observamos la lámina. ¿En qué vagón están Toc-Toc y el Señor Estudioso? ¿Hay alguien en el segundo vagón? Hacer hincapié en el orden: el primer vagón es rojo, el segundo vagón es azul y el tercer vagón es naranja.
Dar tres indicaciones a los niños e indicar que las lleven a cabo en orden: primero, me pongo de pie; segundo, doy un salto y tercero, me vuelvo a sentar.... Repetir varias veces cambiando las indicaciones.

Podemos ver el siguiente cuento para entender mejor los número ordinales: 

Después, en la lámina, buscamos las cruces y las aspas. Las repasamos con el dedo, con el lápiz y finalmente con rotulador.

PROYECTO: Discriminación vocal A.

¡Repasamos la letra A con Ana la araña!

Ahora vamos a recordar la poesía de la letra A. Luego, rodeamos todas las vocales A que encontremos en el texto. 

ENGLISH TIME: Repasamos el vocabulario aprendido con esta canción. 

 

Luego, escondemos nuestro peluche favorito en distintas partes de la casa y adivinaremos donde está diciendo la parte de la casa correspondiente. Por ejemplo: Is in the bedroom? YES/NO.

JUEVES 11 DE MARZO

THURSDAY, 11TH OF MARCH

ASAMBLEA

PRELECTURA: Página 35. El orden (primero, segundo y tercero).
Actividades previas: formar una fila con los peluches que tengamos en casa e indicar cuál es el primero, cuál es el segundo y cuál es el tercero. Después, pedir a los niños que hagan una fila de peluches siguiendo las indicaciones: primero coloca al osito, en segundo lugar coloca al león...

Observamos durante un momento la página y después les pedimos a los niños que intenten describir la imagen de la actividad 7. Les podemos ayudar haciendo preguntas sobre qué aparece, cómo son las personas que hay en la fila, cuál es el orden...
Rodeamos al primero que va a subir al tren.

Después, en la actividad 8, coloreamos de rojo al primero de la fila, de verde al segundo y de naranja al tercero.

LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 15. El tres.
Actividades previas: distribuir en el suelo grupos con uno, dos y tres objetos. Después, tendremos que cruzar la habitación pasando solo por los montones que tengan tres objetos.
A continuación, distribuir en el suelo tarjetas con los números 1, 2 y 3. Imaginamos que somos conejos y saltando tenemos que cruzar la habitación saltando solo sobre las tarjetas con el número 3.

Podemos ver el vídeo de la canción del número 3 y ...¡¡ bailar!!: 

Localizar en la recta numérica el número 3. Observar la imagen: ¿Qué animal aparece? ¿A dónde quiere llegar? Toca con el dedo los grupos de tres zanahorias en el camino.
Por último, traza el camino que seguirá el conejo para llegar a su madriguera pasando por todos los lugares donde hay tres zanahorias.

Y si os habéis divertido saltando como conejos, os animamos a seguir haciéndolo con nuestro amigo el conejo saltarín:

PSICOMOTRICIDAD: Hoy nuestra sesión de Psicomotricidad va a estar dedicada a bailar estas dos canciones moviendo distintas partes del cuerpo.

                                          

VIERNES 12 DE MARZO

FRIDAY, 12TH OF MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 23. Escuchamos una nueva aventura de nuestros amigos , el cuento nuevo se titula " Collares de amistad"

COLLARES DE AMISTAD

Actividades previas: Recordamos las formas que ya conocemos, ( cuadrado, rectángulo y triángulo) buscamos por casa objetos que tengan estas formas y los agrupamos . Vamos nombrando cada cosa y contamos los lados que tienen y para qué sirven  o los usamos. 

Podemos recordar las formas geométricas con esta canción: 

Observamos la lámina de nuestro cuaderno: ¿ Qué vemos en ella? ¿ Dónde está Toc Toc ? ¿ Y el Seños Estudioso? ¿ Cómo han llegado hasta allí? ¿ Qué les pasa a esas flores ? ¿ Son un poco raras ? ¿ Habéis visto alguna vez flores con esas formas? ¿ Qué formas tienen? 

Después de reflexionar, nos fijaremos en las etiquetas que hay en cada recuadro y dibujaremos la flor correspondiente que nos indican. 

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL:

1. Conciencia fonológica: Esta semana os traemos el cuento "El pollito Pipo", con el que aprenderemos el sonido de las diferentes letras.

2. Rimas: Repetimos estas rimas sobre animales para mejorar la memoria y fluidez verbal de los niños y niñas.

3. Soplo: Para esta actividad tan sólo necesitamos agua, una pajita y un vaso. Llenamos el vaso de agua. Ponemos la pajita dentro del vaso y soplamos suavemente hasta que con el agua se formen burbujas.

BLOW A KISS GOLDFISH!