Seguimos trabajando e investigando en nuestro PROYECTO " EL BOSQUE" esta semana:
Ficha 4: En asambleas de días anteriores hemos anotado lo que sabemos de los bosques, esta semana vamos a hacer lluvia de ideas sobre ¿ QUÉ QUEREMOS SABER SOBRE LOS BOSQUES? . Anotaremos todo lo que se les ocurra a los niños-as que luego nos pueda servir de guía para la realización de actividades posteriores.
En la ficha pegamos los adhesivos en la cara de la lámina.y en la parte posterior podemos dibujar las cosas que nos gustaría saber sobre los bosques.
Ficha 5 : NOS ORGANIZAMOS. Relacionamos las etiquetas de las fuentes en las que podemos encontrar información sobre los bosque con las imágenes correspondientes
Ficha 6: Iniciamos la preparación de la CARTA PARA LAS FAMILIAS. Completa la carta para pedir información a tu familia. Después prepara un sobre para entregarla. Escribe a quién va dirigida y el nombre del remitente, por último podemos ponerle la pegatina del sello
Algunos de los vídeos que veremos esta semana relacionados con el proyecto son :
LECTOESCRITURA:
Seguimos repasando y trabajando los fonemas que ya conocemos: vocales, T , P y L . Hacemos discriminación de sonidos y dictados fáciles de palabras conocidas como por ejemplo : TOPO, POLO, LUPA, TIPO, TAPA, PITO, PATA, PALO...
Esta semana vamos a por una nueva letra :
Como cada vez que iniciamos una letra nueva, la vamos a modelar, la rellenaremos de papelitos, la construiremos con palitos... Y para realizar la grafía, realizaremos algunas fichas del tipo:
LÓGICA- MATEMÁTICA: Esta semana vamos a recordar la figura del círculo con esta poesía:
Redonda es la luna, redondo es el sol, redonda la pelota, redondo es el tambor pon,pon,pon
Recordamos las formas geométricas con el siguiente vídeo:
Algunas fichas del tipo:
ENGLISH TIME:
Topics time : Halloween ( black cat, pumpkin, monster, witch, ghost)
Para el TALLER DEL VIERNES " ART AND CRAFTS" proponemos comenzar con la decoración de Halloween. Vamos a decorar libremente una calabaza . Dejamos diferentes moldes:
Terminamos la semana con un baile de Halloween para ambientarnos:
Os recordamos que esta semana retomamos la campaña de recogida de potitos, como en el curso anterior, ya sabéis que es para una buena causa. Gracias por vuestra colaboración.
Bosques de Extremadura
Esta semana viene cargada de " MÁGIA " … comenzamos nuestro proyecto " EL BOSQUE" y nos llega cargado de ¡ Sorpresas!.
La primera sorpresa del miércoles será que nos encontraremos la clase llena de las hojas de los árboles que habíamos traído al cole por el suelo, y con huellas encima de las hojas y sobre nuestras mesas... ¿ Qué ha ocurrido? ¿ Quién ha entrado en el cole este fin de semana? ... Todas esas dudas las vamos a ir resolviendo a lo largo de esta semana y las que vienen.
De repente nos llega una carta de la JUNTA DE EXTREMADURA, muy importante y que debemos abrir enseguida.
Ponemos en marcha la máquina de nuestro proyecto. Investigamos de dónde puede venir la carta tan importante y dónde vivirá el zorro..
PROYECTO EL BOSQUE:
Ficha 1 : El zorro rojo tiene muy buen olfato. ¿ Qué crees que está oliendo? Trazo ondas desde su hocico para representar los olores. ¿ Sabes dónde vive? Escribe la palabra. BOSQUE.
En la parte posterior, dibujamos un bosque libremente ( árboles, animales, plantas, hojas...)
Ficha 2 : Portafolio: Dibújate dentro del marco. Después, marca las actividades que te gustaría realizar para aprender cosas sobre los bosques. Escribe tu nombre en la pauta.
En la parte posterior vamos a elegir el nombre de los equipos de trabajo, van a ser animales del bosque y los vamos a elegir por votación llegando a un acuerdo de grupo. Después en la parte de atrás de nuestra ficha vamos a dibujar libremente el animal elegido para representar a nuestro equipo.
Ficha 3: En asambleas durante la semana vamos a ir exponiendo lo que sabemos de los bosques, elegimos y lo apuntamos en un mural todo . Posteriormente en la ficha escribimos tres de las cosas que ya sabemos sobre los bosques. Por la parte de atrás podemos estampar con pintura hojitas de otoño de las que hemos traído al cole.
LECTOESCRITURA: Iniciamos las letra L. Siempre seguimos los mismos pasos, cómo se llama, cómo suena la letra ,palabras con este sonido, la modelamos con plastilina, rellenamos con papelitos, etc.
Fichas de grafomotricidad para practicar la grafía de la letra L.
LÓGICA-MATEMÁTICA:Esta semana vamos a practicar las seriaciones de colores que ya conocemos con elementos que tenemos en la clase: animales, coches, bloques lógicos, y hojas de otoño.
También vamos a clasificar las hojas por tamaños, y tonalidades ( verdes, amarillas, anaranjadas, amarillentas, rojizas...)
ENGLISH TIME:
CIRCLE TIME 💬: Good morning, where is the pet?, let´s count, helper, to pass list, Days of the week, Months, Seasons and simple commands.
Topics time : My School ( school, teacher, chair, table, pencil, eraser, book)
Listening: My school supplies. Greetings: Good morning!
Workshops: Autumn´s colors
Llegamos al viernes , TALLER " ART AND CRAFTS", Esta semana pensábamos adelantarnos en actividades de Halloween, pero hemos decidido realizarlas en la semanas posteriores que son más próximas a la celebración. Para esta semana realizaremos estampaciones de HOJAS DE OTOÑO de las que han traído los alumnos-as al cole.
Y para terminar bien la semana un bailecito, ¡A mover el esqueleto!
LECTOESCRITURA: Comenzamos la semana conociendo una nueva letra del abecedario. Es...
A lo largo de la semana haremos diferentes actividades plásticas para interiorizar la letra P , del tipo: moldear con plastilina, repasar con tizas en el suelo del patio, hacerlas en el arenero del cole con un palito o con un rastrillo, rellenarla de papelitos o bolitas...
Trabajo individual. FICHAS del tipo:
Podemos ver el vídeo de la letra P con el " Pingüino Paulino":
LÓGICA- MATEMÁTICA: En esta semana vamos a repasar varios conceptos que ya trabajamos en el curso pasado. Grande/ pequeño ------- largo/ corto.
Además seguimos repasando las grafías de los números
Algunas de las fichas que haremos esta semana serán del tipo:
Recordamos los números con este vídeo:
Terminamos la semana recordando TODO lo que hemos trabajado.
Repasamos la letra T que vimos la semana pasada con el siguiente vídeo. Animaos a contar las sílabas de las palabras con palmadas.
ENGLISH:
CIRCLE TIME: All classes begin with a circle time. This methodology provides a structure that brings safety to children.
Todas las clases comienzan con una asamblea. Esta metodología proporciona una estructura que aporta seguridad a los niños.
Todas nuestras asambleas seguirán la misma rutina: Nos saludamos, nos contamos, elección del encargado, pasar lista, días de la semana, meses del año, estación and simple commands.
Topics time : My School ( school, teacher, chair, table, pencil, eraser, book)
Mindfulness: Breath in/ out
Listening: My pet lives in a Magic forest. Greetings: Hello! What’s your name?
Jolly Phonics Group 1 s,a,t,i,p,n and Group 2 c/k e, h, r, m, d
Workshops: This is my backpack
Y ... ¡ Llegó el viernes! , el TALLER de esta semana de " ART AND CRAFTS "
consistirá en decorar un erizo con las hojas secas que los niños han traído a clase para realizar la actividad.
Y nos despedimos hasta el próximo lunes cantando y bailando " El tiburón tiene un tesoro"
Comenzamos la semana viendo distintas imágenes de paisajes del Otoño.
Atentos escuchamos y miramos los bonitos colores del OTOÑO
LECTOESCRITURA: En esta semana seguimos repasando las vocales, sus grafías y sonidos. Concretamente las vocales I y U .
FICHAS:
Podemos ver algunos vídeos de vocales :
Seguimos avanzando en la semana y comenzamos con el fonema :
Realizaremos distintas actividades, plásticas modelando con plastilina la letra T, con palillos o palitos, rellenado el hueco de la letra con bolitas, pompones...
FICHAS:
LÓGICA MATEMÁTICA: Estamos repasando los números: 1, 2 y 3 . Sus grafías. Además trabajamos los conceptos: Dentro/ fuera.
También estamos recordando las formas geométricas:
El viernes repasaremos todo lo trabajado en la semana. Realizaremos en el taller " ART AND CRAFTS "una especie de collage de Otoño. Recordaremos los colores de esta estación y sus principales características. Después recortaremos y rasgaremos papeles de colores y pegaremos para decorar un bonito árbol de OTOÑO
Y como despedida un bailecito . Feliz FIN DE SEMANA.
miércoles, 8 de septiembre de 2021
SEPTIEMBRE.
¡ VOLVEMOS AL COLE!
Bienvenidos al nuevo curso 21-22. Durante los primeros días de septiembre nos vamos a adaptar a nuestro cole, como sabéis estamos de mudanza. Por eso, en estos días vamos a repasar y recordar algunos contenidos con fichas de repaso parecidas a las realizadas el curso anterior.
Después, como el curso pasado, os tendremos el blog al día con las actividades que realizaremos semanalmente.
ASAMBLEA. ¡Vamos a cantar y a bailar! Empezamos la semana bailando y cantando esta canción de Cantajuegos "Verano".
PRELECTURA página 69 y 70.
Actividades previas: En casa jugamos a hacer series como hemos aprendido en este curso, para ello utilizaremos objetos de casa, pinzas, calcetines, rotuladores. etc.
Actividad página 69: En nuestro libro, leemos las series de colores respetando los silencios. Después, dibujamos una serie libremente y la leemos.
Actividad página 70: Ayudamos a Pulpo a recoger los juguetes y repasamos los conceptos dentro y fuera:
Después en nuestro libro, dibujamos en la caja ROJA un objeto dentro, en la cajaMARRÓN varios objetos alrededor, y en la MORADA, un objeto fuera.
ENGLISH: ¡Practicamos inglés moviendo el esqueleto! Saltamos con los pies puntos, a la pata coja, desplazándonos... acompañando los saltos con el conteo en inglés. ¿Cuántos habéis conseguido dar?
Ahora jugamos con George the monkey. Picha encima de George para que salte y coja pelotas:
ASAMBLEA. ¿Sabéis qué es? Escuchamos atentamente y averiguamos. Adivinanzas sobre el verano.
PRELECTURA página 71.
Actividades previas: Hacemos un repaso de las vocales, A E I O U , bailamos y cantamos acompañando a una pececita muy simpática:
Después en nuestro libro, en la parte superior dibujamos debajo de cada vocal un objeto cuyo nombre empiece por esa letra. Y en la parte inferior de la ficha, leemos las series de letras respetando los silencios.
LÓCICO-MATEMÁTICA: Página 45.
Actividades previas: Podemos ver el siguiente vídeo y repasar los conceptos GRANDE , MEDIANO Y PEQUEÑO:
En casa podemos jugar a buscar por las habitaciones objetos de diferentes tamaños y agruparlos según sean grandes, medianos o pequeños.
En nuestro libro, analizamos la imagen: ¿ Cuántos cubos hay? ¿ Son todos iguales? ¿ Qué los diferencia? Señalamos con el dedo el cubo mediano. ¿ Cuántos cangrejos hay? ¿ Dónde está cada uno de ellos con respecto a los cubos? Señalar con el dedo el cangrejo que está debajo del cubo.
Después colorea el cubo grande, rodea el cubo mediano y señala con una cruz el cangrejo que está debajo del cubo.
Terminamos nuestra actividad con esta canción " Debajo de un botón" . ¡TODOS A BAILAR!
PRELECTURA: Página 72
Recordamos todas las aventuras que han vivido el Señor Estudioso y Toc-Toc este curso con nosotros. ¡Qué bien lo hemos pasado! Ahora observamos la lámina y rodeamos aquellas cosas que saliesen en los cuentos. ¡Seguro que os acordáis de muchas!
ENGLISH: Hoy disfrutamos viendo esta historia de Sarah and Duck "At the fairground".
Después jugamos con Curious George. Seleccionamos la manzana correcta:
Buscar los objetos más grandes que tengamos en casa. Después, dibujarlos en un papel y pedir a los niños que dibujen al lado el mismo objeto, pero de tamaño mediano y pequeño.
Escoger algunos de nuestros juguetes y ordenarlos desde el más grande hasta el más pequeño.
Analizamos la imagen: ¿Cuántos paraguas hay? ¿Son todos iguales? ¿Qué los diferencia? ¿Cuántas botas hay? ¿Son todas iguales? ¿Qué las diferencia?
Une los paraguas con las botas que le corresponden según su tamaño.
Para terminar, os animamos a ver el clásico cuento de "Ricitos de oro y los tres osos":
Lámina 47: Encima y debajo.
Jugamos a lanzar, desde encima de una mesa, un objeto blando e intentamos cogerlo antes de que caiga al suelo. Después, dialogamos sobre qué podrían colocar debajo de los objetos para evitar que se cayeran al suelo, y comprobarlo.
Colocar bandejas llenas de agua, arena, piedras, un cojín... y tirar sobre ellas, desde arriba, algún objeto. Observar lo que pasa.
Después, analizamos la imagen: ¿Qué le pasa a la persona, el perro y los objetos? ¿Se van a caer? ¿Qué se puede hacer para salvarlos?
Dibujamos en la lámina aquello que se nos ocurra ara salvar a la persona, al perro y a los objetos que se caen.
ENGLISH TIME: Hoy cantamos estas dos canciones a la vez que hacemos las acciones.
JUEVES 17 DE JUNIO
THURDAY, 17TH OF JUNE
ASAMBLEA. Ya huele a VACACIONES... Así que vamos calentando motores y movemos el cuerpo con esta canción y cuidado no te quedes ¡CONGELADO!
Hoy vamos a jugar a un juego de agudeza visual y atención. Para ello, sacamos tarjetas de una en una y buscamos el color y la forma geométrica que indique cada carta. ¡Es muy divertido! Sólo necesitamos folios, colores y tijeras para hacer las tarjetas.
PSICOMOTRICIDAD: Hoy podemos bailar dos de nuestras canciones favoritas.
LECTOESCRITURA: CUADERNO 3 "MOLALALETRA", láminas 30 y 31.
Actividades previas: Volvemos a escuchar el cuento "Bienvenidos" y recordamos a todos los miembros de la familia real que ya hemos conocido: el rey U, la reina A, la princesa I y la princesa O. Hoy, os presentamos al último miembro de la familia real: ¡El príncipe E!
¿Sabéis cómo habla? Producir el sonido "eeee". La verdad es que es un poco travieso....Cuando quiere llamar a sus hermanos hace ¡EEEEE!, y cuando se ríe, ¿puedes imaginar cómo se ríe?
Trazamos la E en el aire con el dedo y decimos nombres de objetos que empiezan con la letra "e" alargando el fonema.
Lámina 30: Repasa el trazo de la letra E y coloca el troquel del erizo en el lugar correspondiente.
Lámina 31: Realiza el trazo de las letras E.
PRELECTURA: Página 65. La letra O.
Actividades previas: Recordamos a nuestra amiga, la letra O, con este vídeo:
Nombramos todas las imágenes que hay en la actividad 1. Preguntar a los niños en qué se parecen. Alargar la "o" inicial al pronunciar las distintas palabras. Fijar la atención en la grafía de la letra O que está rodeada de color azul y trazarla en el aire con el dedo
Coloreamos los dibujos, buscamos la letra O en las palabras y rodeamos la grafía a la vez que se pronuncia cada palabra.
Por último, leemos las series de las letras O , I, U, A, marcando los silencios con el dedo sobre los labios.
ENGLISH: Después de nuestra canción de buenos días aprendemos el sonido D
MARTES 8 DE JUNIO
TUESDAY, 8TH OF JUNE
ASAMBLEA
LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 42. Laberinto.
Actividades previas: Realizamos un circuito en el suelo de casa, con el material que dispongamos. Por ejemplo, podemos utilizar sillas para pasar por debajo, o realizar un camino con cuerdas, lana o cinta adhesiva, como en la fotografía.
Después, lo recorremos desplazándonos como si fuéramos caracoles, por el suelo, lentamente.
Hacemos dos caracoles con plastilina, y recorremos con ellos el mismo circuito. ¿Qué caracol ha llegado primero? ¿Y segundo?
Observamos la lámina. ¿Qué animales hay? ¿Dónde esta situado el grupo de caracoles? ¿Y el caracol grande? ¿Qué querrán hacer los caracoles? Recorremos con el dedo índice el camino que debe seguir el grupo de caracoles para llegar al caracol grande.
Punteamos la concha del primer caracol y trazamos el camino que siguen los caracoles para encontrarse con el caracol grande.
PROYECTO. "Bichos y flores": Hoy practicamos distintos tipos de trazo, repasando el cuerpo de este caterpillar y el paisajecon muchos colores diferentes.
Luego, podemos recordar el cuento. ¡Les encanta escucharlo una y otra vez!
ENGLISH: Vemos este video con nuestro amigo Matt.
Hacemos este memory game en el que tenemos que escuchar y mirar para hacer parejas.
Actividades previas: ¿Dónde vive la familia real? ¿Podéis encontrar el castillo?
¿Te acuerdas de los nombres y de cómo habla cada uno? ¿Has visitado alguna vez un castillo? ¿Cómo será por dentro?
Inventar un cuento de la familia real. El adulto puede comenzar la historia: "Era domingo, y la familia real decidió ir de excursión al campo. Hicieron bocadillos y salieron temprano para aprovechar el día. Se pusieron a caminar por el bosque, cuando de repente oyeron un ruido...." Dejar que los niños continúen la historia.
Jugar a adivinar de qué personaje de la familia real se trata dando pistas relacionadas con lo que le gusta o palabras que empiezan con el fonema.
Después, en la lámina, repasa el trazo de las letras.
PRELECTURA: Página 66 ( vocal E)
Actividades previas: Repasamos vocabulario, palabras que comienzan por la letra E con el dragón Mon:
En nuestro libro, nombrar todas la imágenes que hay en la actividad 1. Preguntar a los niños en qué se parece. Alargar la " E " inicial al pronunciar las distintas palabras. Fijar la atención en la grafía de la "E" que está rodeada de color azul y trazarla en el aire con el dedo.
Buscar la "E" y señalarla en las distintas palabras. Rodear la grafía a la vez que se pronuncia cada palabra. Después colorear los dibujos que empiezan por la letra "E".
PSICOMOTRICIDAD: Hoy os proponemos esta canción llamada: Cuando la iguana baila
Después puedes jugar a 1,2,3 Escondite Ingles con esta divertida canción.
Actividades previas: Practicamos el conteo y las cantidades jugando al twist de los ratoncitos. ¡Cuidado con el gato negro!
Podemos inflar globos de tres colores distintos para que jueguen con ellos libremente. A continuación trazar o señalar tres círculos muy grandes en el suelo ( o señalar con cuerdas, o cajas...) y pedirles que vayan agrupando en cada uno de los círculos, los globos que sean del mismo color.
En nuestro libro, analizamos la imagen: observamos la calve: ¿ Qué podemos ver ? ¿ Hay más de una regadera? ¿ Qué colores tienen ? ¿ Tienen puntos? ¿ Tienen la misma cantidad de puntos? ¿ Qué significa la clave? Leerla juntos, haciendo una lectura del color de cada regadera y del número de puntos correspondiente ( tres, uno , dos)
Después observa la clave y colorea las regadera según corresponda.
ENGLISH: Después de escuchar esta canción sobre el weather hacemos estas dos fichas interactivas.
Actividades previas. Repasamos las vocales en el siguiente vídeo:
Realizar tarjetitas en las que escribimos vocabulario que ya conocen los niños utilizando las vocales, por ejemplo. avión, isla, uña, ojo, oreja, elefante, imán... en letra mayúscula. Pedirles a los niños que clasifiquen las tarjetas según empiecen por las distintas vocales, A, E, I , O , U .
En nuestro libro, en la parte superior, colocaremos debajo de cada imagen, el troquel con la vocal por la que empieza su nombre. Y en la parte inferior, leemos las series de vocales.
PRELECTURA: Página 68
Actividades previas: Utilizaremos objetos de uso cotidiano, por ejemplo pinzas de la ropa o lápices. Para ello les pondremos de muestra uno de los objetos por ejemplo un lápiz con la punta hacia abajo y los niños deberán poner los suyos en igual posición. Después otro tumbado hacia un lado, y deberán imitar la posición del modelo.
Después podemos variar el juego. Les pedimos a los niños que se tapen los ojos, y disponemos los objetos ( lápices cada uno en una posición distinta) después cuando abran los ojos les enseñamos un modelo del lápiz y los niños deberán colocar todos los lápices en igual posición al modelo dado por el adulto. Repetir con distintas posiciones .
En nuestro libro, nombraremos los elementos que hay en cada una de las filas y señalaremos el modelo. Después en la parte superior colorearemos los elementos según el modelo dentro o fuera. Y en la parte inferior los colorearemos según el modelo arriba o abajo.
Terminamos las actividades de la semana cantando ¿¡Todos en pie y manos hacia arriba y hacia abajo!
TALLER BEEBOT: Como cada viernes, seguimos jugando con nuestra amiga Bee. Os animamos que sigáis practicando las bases de la programación a través de code.org.
También podéis jugar este emulador de BEEBOT online para practicar con la abejita desde casa. ¡Cuidado, tiene truco! Los botones están dispuestos en sentido contrario al Bee-Bot.
