SEMANA DEL 1 AL 5 DE MARZO

LUNES 1 DE MARZO

MONDAY 1ST MARCH

ASAMBLEA: Cantamos las canciones de bienvenida así como las rutinas diarias para afianzar los contenidos aprendidos en clase. Además también lo haremos en inglés para que de una manera lúdica los niños aprendan el idioma  más fácilmente.

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 18. Junto y separado.
Actividades previas: Recordamos el cuento "Vagones de colores", haciendo hincapié en la parte en la que la locomotora se separa de los vagones. Después, observamos la lámina: ¿Cuántos vagones tiene el tren? ¿Dónde está la locomotora? ¿Qué ha pasado? ¿Cómo tienen que ir los vagones del tren, juntos o separados?

Utilizamos la pizarra magnética para escenificar el cuento con las piezas del tren, el Señor Estudioso y Toc-Toc. Le pedimos al niño que coloque los vagones del tren juntos o separados según le indiquemos.

Pedimos a los niños que hagan un tren muy largo con las construcciones, utilizando muchas piezas, y que lo empujen por el suelo. Después, les decimos que separen el tren en varios vagones. A la orden de "juntos", tendrán que unir las piezas, y a la orden de "separados", tendrán que dividirlo en partes. Y así, varias veces.

Podemos ver el siguiente vídeo donde nos explican junto y separado: 

A continuación, en la lámina, coloca la pegatina de la locomotora junto a los vagones y después, dibuja otro vagón separado del tren.

PROYECTO " MI  NOMBRE": Escribimos nuestro nombre. Luego buscamos las letras que lo forma y las coloreamos.

Actividades previas: Podemos escribir nuestro nombre en diferentes superficies: espuma de afeitar, harina, arena... ¡Así será mucho más divertido!

ENGLISH TIME: Hoy empezamos nuestra rutina de INGLES con esta canción.

Después repasamos el sonido T con esta canción en la que aparece el sonido T al principio y al final de la palabra.

Repasamos los sonidos tres sonidos con este video en el que aparecen cuentos, canciones y palabras con S,A y T.

MARTES 2 DE MARZO

TUESDAY 2ND MARCH

ASAMBLEA: Vamos a repasar los colores y el conteo con este vídeo: 

LÓGICO- MATEMÁTICA: Lámina 12. Tú decides.

Pegar tres gomets rosas, tres gomets naranjas y tres gomets azules por toda la lámina. Después, unir con una línea los gomets que son del mismo color.

PRELECTURA: Página 32. Junto y separado.
Actividades previas: observamos la página, contamos cuántos vagones de tren hay en cada fila y cuántos vagones de tren hay de cada color. Después, comenzando por la fila superior, leemos juntos: "vagón azul-vagón naranja-vagón rojo-vagón azul"... ¿Están los vagones unidos o separados?
Continuamos con la segunda fila: ¿los vagones están unidos o separados?. Leemos juntos de nuevo y para marcar la separación, colocamos el dedo índice sobre los labios (gesto de silencio) en cada uno de los huecos: "vagón azul-silencio-vagón naranja-silencio...". Hacemos lo mismo en la tercera fila.

Después, pegamos un gomet en los huecos que hay entre los vagones, para marcar los silencios.

ENGLISH TIME: Para empezar os proponemos visualizar este video en el que se muestran las partes de la casa.

Además podemos realizar el siguiente juego: Buscamos objetos muy concretos de cada parte de la casa; un cepillo de dientes, un plato, una almohada, el mando de la tele, y lo ponemos todo junto. El niño tratara de colocar cada cosa en su sitio diciendo la parte de la clase en inglés .

Para terminar os dejamos este video en el que Steve and Maggie nos enseñan su casa.

MIÉRCOLES 3 DE MARZO

WEDNESDAY 3 RD MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 19. Junto/separado.
Actividades previas: observamos la señal de "paso a nivel" que aparece en la lámina.

¿Qué forma tiene? Recordamos que las señales con forma triangular nos indican "peligro". ¿Qué significa esa señal? ¿Crees que Toc-Toc y el Señor Estudioso la vieron en el cuento?

Leemos las filas de imágenes de la lámina, señalando con el dedo sobre el libro y haciendo el signo de silencio cuando nos encontramos un espacio. Después, volvemos a leer dando una palmada por cada elemento y haciendo el gesto de silencio cuando nos encontramos un espacio.

A continuación, colocar las pegatinas de las señales y de los vagones juntas o separadas siguiendo el modelo.

LA VOCAL A: Aprendemos palabras con la letra A junto al dragón Mon. Después, formamos la vocal A con gomets o trocitos de papel y coloreamos la araña.

ENGLISH TIME: Recordamos las partes de la casa con esta canción  y después. Trabajamos estas dos fichas interactivas.

https://es.liveworksheets.com/nu1098209nz

https://es.liveworksheets.com/ie37526ux

JUEVES 4 DE MARZO

THURSDAY 4TH MARCH

ASAMBLEA

PRELECTURA: Página 33. Cerca/lejos.
Actividades previas: aprendemos la divertida canción de la "Ronda de los conejos" y la bailamos poniéndonos muy cerca o muy lejos según nos indican:

Observamos la lámina y señalamos la imagen en la que el perro está lejos de la caseta y después la imagen en la que el perro está cerca de la caseta. Jugamos a poner cerca o lejos los peluches que tengamos en casa según nos indica el adulto.

Después, en la actividad 4, colocamos la pegatina del coche lejos de la señal. Colocamos la pegatina del vagón cerca de la locomotora. Colocamos la pegatina de la mariposa cerca de la niña.

LÓGICO MATEMÁTICA: Lámina 13. El número 2.

Actividades previas: localizar en la recta numérica el número 2.
Hacer pequeñas tarjetas con los números 1 y 2. Pedir a los niños que agrupen todos los números 1 en un montón y todos los números 2 en otro.
Dibujamos el número 2 con el dedo en el aire, sobre la mesa, en la palma de la mano....
Modelar el número 2 con plastilina.

Podemos ver el siguiente vídeo de presentación del número 2 : 

Después, analizamos la imagen. ¿A dónde tiene que llegar la rana? ¿Qué se encontrará por el camino? ¿Todos los nenúfares tienen el mismo número? Tocar con el dedo los nenúfares con el número 2.

Por último, colorea los nenúfares que tienen el número 2 para ayudar a la rana a llegar hasta la otra rana.

PSICOMOTRICIDAD: Hoy en psicomotricidad vamos a jugar al juego en el que ponemos una canción cualquiera, y cuando la paramos nos tenemos que ir a alguna parte de la casa diciendo las partes en ingles. jugamos con KITCHEN, BEDROOM,BATHROOM Y LIVING ROOM.

Después. Podemos movernos al ritmo de esta canción.

VIERNES 5 DE MARZO

FRIDAY 5 TH MARCH

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 "Molalaletra", lámina 20. Cerca/lejos.
Actividades previas: Observamos la lámina. ¿Qué ves? ¿Dónde está Toc-Toc? ¿Está cerca del Señor Estudioso? ¿Qué se ve a lo lejos? ¿Quién está cerca del perro? ¿Se ve a alguien cerca de la casa?
Después observamos a nuestro alrededor, ¿Qué cosas tengo cerca? ¿Qué cosas tengo lejos?

Jugamos a colocar las cosas en la casa según indique el adulto. Ejemplo: coloca el cojín cerca de la mesa, coloca la silla lejos de la mesa....

Después, dibuja una nube lejos del sol y coloca la pegatina de la flor cerca del perro.

Para terminar, os animamos a soñar a bordo de este divertido tren:

ART: Hoy pintamos libremente sobre un soporte diferente (papel de aluminio). Luego podemos abrir la ventana para que entren los rayos de sol y vernos reflejados en el papel.

HAVE A NICE WEEKEND

SEMANA DE EXTREMADURA EN LA ESCUELA

Los más pequeños del cole también hemos celebrado el Día escolar de Extremadura. Para ello, durante toda la semana hemos traído cositas como refajos, castañuelas, panderetas, cuentos sobre nuestra tierra, preciosos pañuelos, colleras, campanillas... y además nuestras seños nos han enseñado a bailar una de nuestras jotas más conocidas: El Candil. 

¡Nos encanta nuestra tierra, nos encanta Extremadura!

EXTREMADURA EN LA ESCUELA

EL CANDIL- 3 AÑOS A Y B

EL CANDIL- 3 AÑOS C Y D

SEMANA DEL 22 AL 26 DE FEBRERO

 LUNES 22 DE FEBRERO

MONDAY, 22TH OF FEBRUARY

Esta semana vamos a realizar algunas actividades extraordinarias, ya que celebramos el día 25 de febrero el día escolar de Extremadura.

ASAMBLEA: Comenzamos la semana aprendiendo una nueva poesía de la letra A. 

LECTOESCRITURA: Lámina 15. Mezcla témpera amarilla y azul para formar el color verde. Después, colorea la hoja con la mezcla.

Actividades previas: Buscamos objetos por la casa que sean de color verde. Coger un trozo de papel celofán amarillo y otro de color azul. Dejar que los niños miren a través de cada uno de ellos por separado. Después superponerlos para ver cómo se ve todo de color verde.

Podemos ver después una divertida historia de Eddie y aprender cómo se mezclan los colores. 

PROYECTO "MI NOMBRE":  ¡Hacemos magia! Sobre un trozo de cartulina blanca se escriben los nombres con cera blanda blanca, pintamos con acuarela por encima apareciendo sorprendentemente nuestro nombre.

ENGLISH TIME: Empezamos cantando esta canción.

Hoy trabajaremos con un nuevo sonido: T. La acción que hacemos con este sonido es mover la cabeza hacia los dos lados.

SOUND T

MARTES 23 DE FEBRERO

TUESDAY, 23RD OF FEBRUARY

ASAMBLEA

LÓGICO-MATEMÁTICA: Página 10. "Debajo"
Actividades previas: Poner varios objetos sobre la mesa (un lápiz, un tenedor, un vaso...). El niño los observará y después cerrará los ojos. Taparemos uno de los objetos con una tela y el niño tratará de averiguar qué objeto está escondido debajo de la tela. Repetir varias veces la actividad cambiando de objeto.

Después, analizamos la lámina. ¿Dónde están las palomas? ¿Están todas encima del banco? Señalar con el dedo las palomas que están encima. ¿Hay alguna paloma debajo del banco? ¿Dónde se sientan las personas, encima o debajo?

Colocamos las pegatinas de las palomas debajo del banco.

PRELECTURA: Página 30.
Nombrar todas las imágenes de la actividad 8. Decir el color de cada una y señalar las que son de color verde. Después, nombrar objetos de la casa que sean de color verde. Rodear las imágenes que son de color verde.

Recordamos las formas geométricas: cuadrado, triángulo, rectángulo. Las buscamos en la actividad 9. Después, leemos las series indicando color, forma y tamaño. Ejemplo: cuadrado grande amarillo, cuadrado pequeño verde, cuadrado grande amarillo....

ENGLISH TIME: Vamos a comenzar un nuevo centro de interés: HOUSE, la casa o piso y sus partes. Para ello aprendemos el vocabulario con estos videos.

           

MIERCOLES 24 DE FEBRERO

WEDNESDAY, 24TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA: Vamos a escuchar el nuevo cuento del Señor Estudioso, ¿Qué aventura nos tendrá preparada? Para ello, recordamos cómo acabó el cuento anterior y predecimos que podrá pasar en este.

VAGONES DE COLORES

LECTOESCRITURA: Lámina 16.  Repasa las aspas con el dedo, lápiz y rotulador.

Actividades previas: Modelar churros de plastilina en forma de aspas de diferentes tamaños. Observamos la lámina: ¿Qué está mirando Toc-Toc? ¿Qué habrá pasado? ¿Quién es esa persona que lleva uniforme? ¿Qué creéis que está pasando? ¿Qué significa la señal? 

PROYECTO: " MI NOMBRE" Escribimos en un folio el nombre de todos los miembros de la familia. Luego, buscamos nuestro nombre y lo rodeamos.

ENGLISH TIME: Hoy vemos esta presentacion y hacemos estas dos fichas interactivas relacionadas con la casa.

https://docs.google.com/presentation/d/12GyUThFZNB3OxPYF3t7-E1OvJ3fdaIUa/edit#slide=id.p1

ESCUCHA ,ARRASTRA Y SUELTA

FORMA DOS CASAS

JUEVES 25 DE FEBRERO

THURSDAY, 25TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA

PRELECTURA: Página 31.
Volver a escuchar el cuento "Vagones de colores".

Observar las imágenes de la lámina en orden y de una en una e ir formulando hipótesis sobre el posible significado de las señales. ¿Dónde podríamos encontrar esas señales? Explicar el significado después de permitir que expresen sus opiniones.

Después, señalar con un aspa la señal que indica paso de peatones.

 

LÓGICO-MATEMÁTICA: Lámina 11. El número 3.
Actividades previas: Hacer bolitas de papel y pedir a los niños que prepare montones agrupando las bolitas de tres en tres.
A continuación, el adulto hará diferentes montones con 1, 2 o 3 bolitas, y el niño tendrá que identificar los montones que tienen 3 bolitas.
Buscar en un dado la cara que nos indica el número 3: tres puntos. Jugar a tirarlo varias veces e identificar cuando nos salga el número 3.

Después, observar la imagen. ¿Cuántos camaleones hay en cada grupo? ¿Cuántos puntos tiene la cara del dado?
Por último, une el dado con los grupos en los que hay tres camaleones.

PSICOMOTRICIDAD: Hoy en psicomotricidad vamos a jugar al escondite , utilizando las distintas partes de la casa. Tenemos que preguntar: Daddy , mummy : where are you? como en esta cancion .

La persona que se esconde, el adulto, primero dice la verdad y poco a poco dice un sitio y se esconde en otro.

Para terminar y, como estamos en la semana de Extremadura, practicamos el baile del candil con esta coreografía.

VIERNES 26 DE FEBRERO

FRIDAY, 26TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Lámina 17.  Realiza los trazos en aspa.

Actividades previas: Dibujar aspas libremente en un folio.

Observamos la lámina. ¿Por qué crees que hay una valla? El tren es un medio de transporte, ¿Conoces algún medio de transporte que tenga aspas?

Vemos el siguiente vídeo sobre los diferentes medios de transporte:

ESTIMULACIÓN LENGUAJE ORAL:

Discriminación auditiva y onomatopeyas: Con ayuda del siguiente vídeo tratamos de adivinar qué es lo que está sonando y después intentamos imitarlo.

Vocabulario: Jugamos a adivinar la respuesta correcta.

Soplo: Ponemos varios vasos de agua en fila, los niños deberán pasar una pelota de ping-pong de un vaso a otro soplando. ¡Que no caiga al suelo!

Relajación: Terminamos la sesión relajándonos con estas posturas de yoga.

GIVE A HUG LADYBUG!!! 🐞

SEMANA DEL 17 al 19 DE FEBRERO

 MIERCOLES 17 DE FEBRERO

WEDNESDAY, 17TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA: Nombramos todos los animales de la granja que se les ocurran. Recordar las onomatopeyas que producen cada uno de ellos. enseñar a los niños imágenes de animales de la granja que para que ellos emitan las onomatopeyas. Después podemos ver el siguiente vídeo:

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 “Molalaletra”, lámina 13 ( trazo en cruz ) .

Actividades previas: Observamos la lámina : ¿ Qué forma tienen los trazos de la lámina? ¿ Hay algún elemento en el dibujo que tenga la forma de cruz? ¿ Qué se ve a través de la ventana?.

Utilizar la tarjeta de trazo en cruz para repasar con el dedo. 

Modelar churros de plastilina y formar cruces de diferentes tamaños. 

Después en la lámina repasamos los trazos y dibujamos cruces para decorar las cortinas. 

PROYECTO  MI NOMBRE:  Vamos a resolver el laberinto para llegar hasta nuestro nombre. Lo podemos hacer primero con el lápiz y después podemos pegar papelitos o pegatinas en el caminito hasta llegar al nombre. 

ART: Elegimos una señal de tráfico de forma triangular y coloreamos el borde exterior de color rojo , además con papel de seda hacemos bolitas rojas y las pegamos en todo el contorno

ENGLISH TIME: Esta semana es mas cortita así es que solamente tendremos una sesión de ingles.

Cantamos nuestra canción para saber el tiempo que hace.

A continuación cantamos esta canción de los miembros de la familia de un tiburón (baby shark, mummy, daddy, grandma y grandpa) Para cantarla ponemos las dos manos juntas, y cuando dice baby abrimos un poquito, con mummy mas grande y así sucesivamente hasta que llegamos a grandpa. Lets go hunt hacemos que vamos corriendo, run away nadamos , safe at last, nos escondemos tapandonos con las manos y Thats the end decimos adios.

Y para terminar hacemos estas dos fichitas interactivas.

En la primera tenemos que escuchar y si lleva S poner un tick.

ESCUCHA S Y PON UN TICK

En la segunda escuchamos el tiempo que hace y arrastramos la imagen.

https://es.liveworksheets.com/cc193056ur

JUEVES 18 DE FEBRERO

THURSDAY, 18TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA: 

PRELECTURA: Página 29.

Actividades previas: Observamos la lámina con atención y contestamos a algunas preguntas del tipo: ¿ Qué están haciendo algunos personajes? ¿ Qué hay a un lado de la papelera y al otro? ¿ Qué forma tiene la señal de tráfico  y que puede indicar? ¿ Qué hay arriba de la imagen ? ¿ Y abajo? ¿ Cuántos árboles se ven en la imagen? ¿ Cuántas personas? Imagina y cuenta qué habrá al otro lado de la calle.

Podemos ver el siguiente vídeo: 

Después en la lámina coloca la pegatina de la niña a un lado del tobogán y la del perro al otro lado. 

Rodea en el recuadro de abajo los objetos que en la escena están a un lado y al otro de la papelera. 

LÓGICO-MATEMÁTICAS: lámina 9 ( concepto encima/debajo) 

Actividades previas:  Podemos hacer en casa diferentes juegos, por ejemplo al ritmo de la música andar tranquilamente por la casa y cuando pare la música subirse encima de la silla o de la cama... 

Ayudar a poner la mesa para comer y colocar encima de la mesa lo necesario. Aprovechar para indicar a un lado del plato, al otro lado del plato. 

Podemos ver este mini cuento  de " Pepito y el ratón" 

Analizamos la imagen que aparece en la ficha: ¿Cómo están los animales que aparecen en la lámina? ¿Están los dos en el suelo? Señalar con el dedo el animal que está encima del árbol y el que está debajo del árbol .

Después colorea el animal que está encima del otro animal. 

PSICOMOTRICIDAD: Hacemos con nuestro cuerpo lo que nos dicen todos estos animalitos.

Después movemos el cuerpo con esta canción .EL BAILE DEL SAPITO.

VIERNES 19 DE FEBRERO

FRIDAY, 19TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA: Terminamos la semana viendo este bonito cuento: "Te como a besos".

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 “Molalaletra”, lámina 14 

Actividades previas: Observamos la lámina: ¿ Dónde están los niños? ¿ Qué están haciendo? ¿ Sabes cómo se juega al fútbol? ¿ En qué consiste? ¿ Hay alguna norma? ¿ Qué pasa si no se cumplen estas normas? ¿ Cómo se colocan los equipos? ¿ Y los porteros? ¿ Quién gana? ¿ Por qué? 

Nombramos deportes en los que haya dos equipos o jugadores a un lado y al otro lado: baloncesto, tenis, balonmano, voleibol, waterpolo, etc. Hablar y reflexionar sobre las normas del juego: respeto al contrario, respeto a las líneas, a las indicaciones del árbitro...

Después colocamos la pegatina del niño a un lado del Señor Estudioso y la de la niña al otro lado. 

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL:

1. Praxias: Comenzamos la sesión realizando los movimientos que indica el vídeo.

2. Ampliamos nuestro vocabulario. Hoy jugamos a aprender palabras que empiezan por la letra A.

3. Soplo: Cogemos nuestro pompero y hacemos pompas de jabón. ¡Veréis qué divertido es!

4. Relajación: Para ir controlando poco a poco nuestra respiración, nos vamos a relajar haciendo la respiración de la abeja.

BYE BYE BUTTERFLIES! 

¡CARNAVAL 2021!

El viernes pasado  nuestra guarde se lleno de color, música y magia. Los niños y niñas se pusieron su disfraz preferido para festejar la llegada del Carnaval. ¡Pasamos un día estupendo!

Os dejamos un vídeo de nuestros peques. Hacer clic en el siguente enlace:

CARNAVAL 2021

SEMANA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO

 LUNES 8 DE FEBRERO

MONDAY, 8TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA. ¡Empezamos la semana jugando a las adivinanzas del invierno!

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 “Molalaletra”, lámina 11.
Actividades previas: Recordamos el cuento “Dibujos en el cielo”.
Observamos la lámina, y pensamos qué puede significar la señal en la que está subida Toc-Toc. ¿Qué formas geométricas hay al lado de Toc-Toc? ¿Cuántos lados tienen? ¿Y cuántos picos?

Invitamos a los niños a deducir por sí mismos lo que hay que hacer en la lámina a partir de las etiquetas que hay al lado de cada recuadro.

Después, coloca las pegatinas en su lugar correspondiente según su forma. Por último, repasa los triángulos.

PROYECTO "MI NOMBRE":  Bailemos un rato con la canción de los nombres, ¡Todos tenemos uno!

Ahora, escribimos en grande nuestra inicial y la decoramos como deseemos (bolitas de papel, trocitos de papel rasgado, pintura de dedos...).

ENGLISH TIME: Podemos cantar nuestra canción de los BUENOS DIAS con esta canción.

Repasamos los colores con estas dos actividades en las que se ven los colores y luego señalan los objetos de cada color.

Y para terminar repasamos los sonidos S  y  A

MARTES 9 DE FEBRERO

TUESDAY, 9TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA

LÓGICO-MATEMÁTICA: lámina 7.
Actividades previas: Colocamos en el suelo una tarjeta con un punto, una tarjeta con dos puntos y una tarjeta con tres puntos. Le entregamos a los niños seis objetos y le pedimos que los agrupe en montones al lado de las tarjetas correspondientes: un objeto al lado de la tarjeta con un punto, dos objetos al lado de la tarjeta de dos puntos…

Analizamos la lámina. ¿De qué color son los contenedores? Explicamos a los niños para qué sirve cada contenedor de reciclado: azul para reciclar papel, verde para reciclar vidrio y amarillo para reciclar plástico. Contamos cuántos contenedores hay de cada color.

Podemos ver algún vídeo de reciclaje como este:

Después, desprendemos los troqueles de los envases y los pegamos junto al contenedor que corresponda para que haya igual cantidad de contenedores que de envases.

PRELECTURA: página 27.
Actividades previas: Observamos la imagen y preguntamos cuál es el significado de la señal que están mirando el Señor Estudioso y Toc-Toc. Recordamos que las señales con forma de triángulo nos indican “PELIGRO”.

Observamos las señales de peligro que aparecen en la parte inferior e intentamos imaginar qué puede indicar cada una. Después, explicamos el significado real y le pedimos al niño que las nombre: “Peligro niños, peligro semáforo, peligro animales, peligro ciclistas, peligro obras y peligro curvas”.

Ver algún vídeo sobre educación vial como por ejemplo este:

Por último, rodeamos las señales que son iguales a la que miran Toc-Toc y el Señor Estudioso.

ENGLISH TIME: Cantamos nuestra canción de los días de la semana y  meses del año con nuestro amigo MATT.

Como seguimos con LA FAMILIA vamos a ver este video con un personaje que os gusta mucho: PEPPA PIG.

Después podemos hacer unos dibujos de cada miembro de la familia de PEPPA PIG  y hacer juegos como adivinar cual falta, colocarlas por distintos sitios y decimos FATHER , MOTHER, ....y el niño o niña va a es dibujo.

Para terminar hacemos esta canción con los deditos de la mano.

MIERCOLES 10 DE FEBRERO

WEDNESDAY, 10TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA

LECTOESCRITURA: Cuaderno 2 “Molalaletra”, lámina 12.
Actividades previas: Observamos la lámina. Al lado del parque donde nuestros amigos jugaban a volar la cometa, hay una tienda. ¿Sabes cómo se llama esa tienda? Se trata de una farmacia. Buscamos la cruz verde. ¿Qué se puede comprar en una farmacia? ¿Recuerdas haber visto alguna cruz verde por la calle?

Utilizamos la tarjeta de trazo en cruz para repasar con el dedo.
Modelamos churros de plastilina y formamos cruces de diferentes tamaños.

Después, en la lámina, repasamos las cruces siguiendo la dirección de las flechas.

PROYECTO: Seguimos trabajando nuestra inicial. Buscamos en la esta sopa de letras nuestra inicial y la coloreamos.

A continuación, podéis jugar a este juego tan divertido: toca las letras que aparecen en cada nombre. Para jugar, solo hay que pinchar en el enlace:

TOCA LAS LETRAS DE CADA NOMBRE.

ENGLISH TIME: Empezamos nuestra sesión mirando por la ventana  para ver como esta el día.

Después vemos esta canción sobre la familia.

Y hacemos estas fichas interactivas sobre los colores y la familia.

ESCUCHA Y UNE

MIRA, ESCUCHA Y COLOCA

JUEVES 11 DE FEBRERO

THURSDAY, 11TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA

PRELECTURA: Página 28.
Escuchamos las onomatopeyas de las imágenes que aparecen en la lámina. Intentamos adivinar qué está sonando y lo señalamos.

 SONIDO TREN      SONIDO ESTORNUDO    SONIDO PIANO   SONIDO GUITARRA

SONIDO MOTO      SONIDO BEBÉ    SONIDO CANCIÓN   SONIDO FLAUTA   

SONIDO AMBULANCIA

Después, imitamos los sonidos de cada imagen.

¿Qué sonidos te gustan, son agradables? ¿Cuáles no te gustan, son desagradables?

Señalamos con una cruz los sonidos agradables.

 

LÓGICO-MATEMÁTICAS: lámina 8. Tú decides. 

Se le puede dibujar en la lámina de manera sencilla un tren, asociando el sonido que se oye al final del cuento "Dibujos en el cielo". Después pedir al niño que señale y nombre las figuras geométricas que conoce. Terminar coloreando el dibujo del tren. 

Jugamos a contar objetos en diferentes posiciones (en línea recta, en círculo, de forma cruzada...), no superando los 10 elementos. Aquí os dejamos un ejemplo:

PSICOMOTRICIDAD: Hoy en Psicomotricidad vamos a hacer estas acciones:

1.DA 5 SALTOS CON LOS PIES JUNTOS

2.SUBE Y BAJA LOS HOMBROS 10 VECES

3. CAMINA DE PUNTILLAS

4.CAMINA DE TALONES

5.CAMINA DE RODILLAS

6.DA 5 SALTOS DE CANGURO

7.DA 10 PASOS A CAMARA LENTA

8. TROTA COMO UN CABALLO 

9. CAMINA LEVANTANDO LAS RODILLAS.

10. CAMINA POR ENCIMA DE LA LINEA DE LOS BALDOSINES DE UNA HABITACION.

Ahora a bailar y después a descansar.

VIERNES 12 DE FEBRERO

FRIDAY, 12TH OF FEBRUARY

ASAMBLEA: CARNIVAL SONG!

A continuación, jugamos a... ¡Carnaval!

TALLER CARNAVAL: Os dejamos algunas ideas para que podáis hacer desde casa. A continuación, podemos desfilar por casa realizando algún baile inventado.